教学目标：

1. 理解杜甫《登高》诗中的意境与情感。

2. 学习并掌握诗歌的基本表现手法和艺术特点。

3. 提升学生的古诗词鉴赏能力。

教学重难点：

重点：理解《登高》中所表达的思想感情及艺术特色。

难点：结合背景知识深入体会诗人的情感变化。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先从学生熟悉的唐诗入手，比如李白的《静夜思》，引导学生回顾唐代诗歌的魅力。然后引入杜甫的《登高》，通过描述登高望远的情景，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、整体感知

1. 教师朗读《登高》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2. 学生自由朗读，注意字音准确，节奏分明。

三、细读品味

1. 分析诗句含义

- “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”描绘了秋日登高的景象，展现出一种开阔而略带凄凉的氛围。

- “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”进一步渲染了秋天的肃杀之气，同时也暗示着时间的流逝和个人生命的短暂。

- “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”表达了诗人长期漂泊在外，年老体弱时仍需独自面对生活的艰难。

- “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”则更深刻地反映了诗人内心的痛苦与无奈。

2. 探讨诗歌的艺术手法

- 对仗工整：如“无边落木”对“不尽长江”，增强了语言的音乐性和视觉上的美感。

- 比喻象征：将个人命运融入自然景观之中，使抽象的情感具象化。

- 情景交融：通过对自然景色的描写，抒发作者复杂的情感状态。

四、拓展延伸

组织学生分组讨论：你认为《登高》中最打动你的地方是什么？为什么？鼓励他们发表自己的看法，并与其他同学分享交流。

五、总结归纳

回顾本节课的主要内容，强调《登高》作为一首千古名篇，在表现手法上值得我们学习借鉴。同时提醒大家珍惜当下，努力追求理想生活。

六、布置作业

1. 背诵《登高》全文；

2. 尝试用自己的话改写这首诗，使其更加贴近现代人的思维方式。

通过以上步骤的设计，《登高》的教学不仅能让学生更好地理解和欣赏这首经典之作，还能培养他们的审美情趣和人文素养。