——2022-2023学年部编版（五四学制）

一、教材分析

《别了，语文课》是部编版小学语文教材中的一篇经典课文，属于叙事性文章。文章通过第一人称的视角，讲述了主人公在告别语文课时的复杂情感。作者以细腻的笔触，表达了对语文课程深深的眷恋与不舍，同时也反映了对知识的珍视和对未来的期待。

本课的教学目标在于引导学生理解文章的情感表达，体会语言文字的魅力，同时培养学生的感恩之心和对学习的热爱。通过对文本的深入解读，让学生感受到语文学习的重要性，并激发他们主动学习的兴趣。

二、学情分析

本课面向五年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和情感体验基础。他们能够初步理解文章中的情感表达，但可能还需要教师的引导来深化对文本内涵的理解。此外，五年级学生正处于成长的关键期，他们对自我价值的认知逐渐增强，因此，本课的情感教育显得尤为重要。

三、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中生字词，理解重点句子的含义；学会分析文章结构，概括主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受文章的情感表达；通过小组合作探究，提升自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养对语文学习的热爱，树立终身学习的理念；学会感恩，珍惜当下。

四、教学重难点

- 重点：理解文章中主人公的情感变化，体会语文学习的意义。

- 难点：引导学生将文本中的情感转化为自身的感悟，形成积极的学习态度。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有想过有一天会离开语文课？如果有一天真的要告别语文课，你会有什么样的心情？”这样的问题可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，为接下来的学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，标出不认识的字词，圈画出自己不理解的句子。然后通过集体朗读或个别展示的方式检查预习效果，帮助学生扫清阅读障碍。

（三）精读课文，深入理解

1. 分段阅读：将课文分成几个部分，逐一进行讲解。例如，第一部分可以关注主人公对语文课的初步认识，第二部分则侧重于他与语文课之间的深厚感情。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自的感受。比如，可以让学生谈谈自己印象最深的语文课是什么样子的，以及为什么会有这样的记忆。

3. 情感升华：结合课文内容，引导学生思考：“语文课教会了我们什么？我们应该怎样对待语文学习？”鼓励学生发表自己的看法，表达内心的真实想法。

（四）拓展延伸

1. 写作练习：布置一个小作文题目，“假如有一天你不得不离开语文课……”，让学生尝试用文字记录下自己的想法。

2. 课外阅读推荐：向学生推荐一些关于学习、成长的经典书籍，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，拓宽他们的视野，丰富他们的精神世界。

六、板书设计

- 别了，语文课

- 主要

- 初识语文课

- 深入喜爱语文课

- 告别语文课

- 关键词：眷恋、不舍、感恩、热爱

七、作业布置

1. 背诵课文中的精彩片段；

2. 写一篇读后感，题目自拟；

3. 收集身边的语文故事，下节课分享。

八、总结反思

通过本节课的学习，希望每位同学都能深刻体会到语文学习的乐趣和意义，更加珍惜当下的学习时光。语文不仅仅是知识的积累，更是心灵的成长。让我们带着这份热爱，继续前行！

以上就是本次教学设计的主要内容，希望能为大家提供一些参考和启发。