在小学教育中，科学课程作为培养学生科学素养的重要途径，其教学方法和案例的选择至关重要。以下是一个关于水循环的小学科学教学案例。

教学目标：

1. 让学生了解水循环的基本过程。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 激发学生对自然现象的兴趣。

教学准备：

1. 透明玻璃杯若干个。

2. 冷水和热水。

3. 冰块。

4. 食盐。

5. 滴管。

教学过程：

第一步：引入新课

教师通过提问的方式引导学生思考：“为什么夏天的早晨，草地上会有露珠？冬天的窗户上会有霜？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并且让他们意识到生活中充满了科学知识。

第二步：实验操作

教师将学生分组进行实验。每组发放一个透明玻璃杯，一杯冷水和一杯热水。首先让学生观察冷水中是否有气泡产生，然后将热水倒入冷水中，观察热水与冷水之间的变化。接着加入一些冰块到热水中，再次观察现象。最后，向热水中滴入几滴食用油，再加入少量食盐，继续观察。

第三步：讨论总结

实验结束后，各小组汇报自己的发现。教师引导学生总结出水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水等。同时强调自然界中的水循环是持续不断的，它不仅影响着我们的生活，还维持着地球上的生态平衡。

第四步：延伸拓展

鼓励学生回家后寻找更多有关水循环的例子，如云的形成、河流湖泊的补给等。并且可以尝试自己设计小实验来验证所学到的知识。

这个案例通过直观生动的实验操作，帮助小学生理解抽象的概念，使他们能够在实践中学习科学原理，提高解决问题的能力。同时，这种探究式的教学方式也符合现代教育理念，有助于促进学生的全面发展。