一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并掌握文章中重点词语的含义，如“高傲”、“郑重”等，并能正确运用这些词语进行造句。

学习作者通过具体事例来表现白鹅性格特点的写作方法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读课文，让学生感受作者对白鹅的喜爱之情；通过小组讨论的方式，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。

二、教学重难点：

重点：体会作者笔下白鹅的特点以及作者表达的思想感情。

难点：学习作者抓住特点描写事物的方法。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先展示一些关于鹅的生活图片或视频，引导学生观察鹅的动作、神态等特征，激发学生的兴趣。然后提问：“你们觉得鹅是一种怎样的动物？”鼓励学生自由发言，最后引出课题《白鹅》，告诉学生今天我们要学习的是著名作家丰子恺先生写的一篇关于白鹅的文章。

（二）初读课文，整体感知

让学生带着问题快速浏览全文，比如“文中写了白鹅哪些方面的内容？”、“作者对白鹅持什么样的态度？”等问题，帮助学生初步了解课文的大致内容。同时，检查预习情况，纠正字音，解释生词。

（三）精读课文，深入分析

1. 分析第一自然段

让学生找出描写白鹅外貌特征的句子，如“它伸长了头颈，左顾右盼。”等，引导学生思考这样写的好处是什么？接着讨论“高傲”这个词在这里指的是什么？

2. 分析第二至第四自然段

这部分主要描述了白鹅的各种生活习性，包括吃相、叫声等方面。教师可以组织学生分角色朗读这部分内容，体会作者幽默风趣的语言风格。同时，引导学生思考作者是如何通过具体的例子来突出白鹅的性格特点的？

3. 分析第五自然段

引导学生思考为什么作者说“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话表达了作者怎样的情感？

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：如果你是一只白鹅，你会怎样描述自己的日常生活？

2. 写作练习：模仿本文的写作手法，选择一种你熟悉的小动物，写一篇短文介绍它的特点。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调抓住特点描写事物的重要性，并鼓励学生在生活中细心观察周围的事物，尝试用自己的语言记录下来。

四、作业布置

1. 背诵自己喜欢的部分。

2. 观察一种小动物的行为习惯，试着用生动的语言记录下来。