教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握小数大小比较的方法，并能熟练地进行小数的大小比较。

2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作的方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强其学习数学的信心。

教学重点：

掌握小数大小比较的基本原则及方法。

教学难点：

灵活运用所学知识解决实际问题中的小数大小比较。

教学准备：

- 多媒体课件

- 小数卡片若干

- 学生练习本

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以通过一个简单的小故事引入本节课的主题，比如：“小明和小红比赛跑步，他们跑的距离分别是0.8千米和0.75千米，请问谁跑得更远？”以此来引发学生的好奇心，从而自然过渡到今天的学习内容——小数的大小比较。

二、新授环节（20分钟）

1. 初步感知：展示两个小数（如0.6和0.60），让学生观察它们是否相等。引导学生认识到小数末尾的零不影响数值大小。

2. 探索规律：通过具体例子（如0.45与0.46），让学生尝试自己找出比较小数大小的方法。教师可以提问：“你是怎么判断这两个数哪个更大的呢？”

3. 总结方法：师生共同归纳出小数大小比较的一般步骤：

- 先比较整数部分；

- 如果整数部分相同，则比较十分位；

- 再相同则继续向后一位比较……

4. 巩固练习：利用多媒体展示几组小数，让学生快速口答出它们的大小关系。

三、实践应用（15分钟）

将全班分成几个小组，每组发放一套小数卡片。每个小组成员轮流抽取两张卡片，其他同学判断哪张卡片上的数字较大，并说明理由。最后评选出表现最好的小组给予表扬。

四、课堂总结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调小数大小比较时需要注意的地方。鼓励学生在日常生活中多留意类似的情况，比如购物时商品价格的高低对比等。

板书设计：

- 小数大小比较的方法

- 实例分析

- 练习题解答

作业布置：

完成教材第XX页的习题，进一步巩固今日所学的知识点。

以上就是《小数的大小比较》的教学设计方案，希望每位同学都能从中受益，在今后的学习中更加自信地面对各种挑战！