教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文中生字词的含义，并能正确朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组讨论和教师引导，分析文章中灯光所蕴含的情感与象征意义。

3. 情感态度与价值观：体会作者对生活、对自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点：

- 理解灯光在文中的象征意义及其背后的情感表达。

- 学习如何通过具体的景物描写来抒发内心情感。

教学难点：

- 如何将抽象的情感具象化为具体的形象（如灯光）。

- 引导学生从个人经历出发，联系实际生活，深入理解灯光的意义。

教学准备：

- 多媒体课件（包含相关图片、视频资料）

- 学生提前预习课文，查阅关于“灯光”的背景知识

- 准备一些关于灯光的小故事或诗歌片段作为补充材料

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于夜晚城市灯光闪烁的短片，让学生观察并描述他们看到的画面。随后提问：“这些灯光给你带来了什么样的感觉？”引出课题《灯光》，激发学生兴趣。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标记不认识的字词，并尝试用自己的话概括文章大意。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，讲解难懂词汇。

三、精读课文，深入探究

1. 分段阅读课文，每段结束后组织学生讨论以下问题：

- 这部分主要描写了怎样的场景？

- 这些描写表达了作者怎样的思想感情？

2. 结合具体句子分析灯光的作用及象征意义，例如“那盏小小的灯，在黑暗中显得格外明亮”，探讨其背后的深层含义。

四、拓展延伸

1. 小组活动：分享自己记忆中最难忘的一次“灯光”体验，并说明它对自己产生了怎样的影响。

2. 创作练习：以“灯光”为主题写一篇短文，要求运用恰当的修辞手法，展现个人独特的视角。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调灯光不仅是物理现象，更是一种情感寄托。鼓励学生在生活中细心观察周围的事物，发现其中的美好。

布置作业：

1. 背诵自己喜欢的部分课文。

2. 完成创作练习，下节课交流展示。

板书设计：

```

灯光

|——场景描写

|——情感表达

|——象征意义

```

以上就是本次《灯光》的教学设计方案，希望通过这样的教学方式能让学生更好地理解和感悟课文内容，同时也能提升他们的语言表达能力和创造力。