在小学语文教学中，古诗是培养学生文学素养的重要组成部分。《山行》是唐代诗人杜牧的一首经典之作，以其优美的意境和深刻的哲理深受师生喜爱。本文将围绕《山行》这首诗进行教学设计，旨在通过多层次的教学活动，帮助学生深入理解诗歌内涵，提升他们的审美能力和文化素养。

教学目标

1. 知识与技能：掌握《山行》的基本内容，了解杜牧的生平及其创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的语言美和意境美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

教学重点

- 理解《山行》中的关键词汇及其含义。

- 感悟诗歌所表达的情感和哲理。

教学难点

- 如何通过具体意象传达抽象的思想感情。

教学准备

教师需要提前准备好相关的多媒体课件，包括图片、音频等辅助材料，以便更好地展示诗歌的背景和意境。

教学过程

一、导入新课

利用多媒体播放一段关于秋天景色的视频，让学生直观感受秋天的魅力。然后提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”以此引入今天的主题——《山行》。

二、初读感知

1. 教师范读《山行》，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，初步感知诗歌的内容。

3. 分组朗读，相互评价，纠正发音错误。

三、细读探究

1. 字词解析：逐一解释诗歌中的关键字词，如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”为何意。

2. 意境描绘：引导学生想象诗歌描绘的画面，用自己的语言描述出来。

3. 情感探讨：讨论作者在诗中表达了怎样的思想感情。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：选择其他描写秋天的诗词进行对比阅读，增加学生的知识面。

2. 创作练习：鼓励学生根据自己的理解和感受，尝试创作一首小诗。

五、总结回顾

回顾本节课的重点内容，强调学习古诗的方法和意义，激励学生继续探索中华文化的博大精深。

板书设计

板书应简洁明了，突出重点词汇和核心思想，帮助学生记忆和理解。

作业布置

1. 背诵并默写《山行》。

2. 查阅资料，了解更多关于杜牧的信息和他的其他作品。

通过这样的教学设计，不仅能够有效提升学生的语文能力，还能让他们感受到中国传统文化的独特魅力。希望每位同学都能从这堂课中学有所获，爱上古诗，爱上语文。