一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确朗读课文，理解“搭石”在文中的含义。

- 掌握文中重点词语和句子，如“协调有序”、“人影绰绰”等，并能运用到日常交流中。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，让学生深入探讨搭石的意义及其象征作用。

- 引导学生联系生活实际，体会平凡事物中的美。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生发现生活之美、感受自然之美的能力。

- 激发学生对家乡的热爱之情以及对他人的关爱之心。

二、教学重难点

- 教学重点：理解搭石作为乡亲们之间相互扶持、互帮互助精神象征的重要性。

- 教学难点：引导学生从文本中提炼出深层次的思想内涵，并将其转化为自身的情感体验。

三、教学准备

- 多媒体课件

- 搭石图片或模型

- 相关背景资料（如刘章创作此作品时的心境介绍）

四、教学过程

1. 导入新课

播放一段关于乡村小路风光的视频片段，吸引学生的注意力。然后提问：“大家有没有注意到这些不起眼的小石头？它们可能就是我们今天要学习的主角——搭石。”以此引入课题《搭石》。

2. 初读感知

让学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词并尝试解决。教师巡视指导，及时解答疑问。接着组织全班交流初读感受，分享自己对搭石的第一印象。

3. 精读感悟

分段落带领学生细致阅读课文内容，结合具体例子分析搭石所体现出来的美好品质。例如，“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的人抬起脚来，后面的人紧跟上去……”这一句展现了村民们团结协作的精神风貌；而“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会停下来，招手示意让对方先过……”则反映了人们谦让有礼的良好品德。

4. 拓展延伸

组织学生讨论：“在我们的生活中还有哪些类似搭石这样的小事也能体现出人性光辉？”鼓励他们结合个人经历发表看法。此外，还可以安排一个小实践活动——动手制作简易版的搭石模型，并用它来模拟行走过程，进一步加深理解。

5. 板书设计

为了帮助学生更好地记忆知识点，可以采用以下形式进行板书：

```

搭石

|

|——象征意义：乡亲们之间的相互扶持与关爱

|——具体表现：协调有序的动作、谦让有礼的行为

|——教育价值：学会欣赏平凡事物中的美丽

```

五、作业布置

要求每位同学回家后观察自家附近的环境，寻找一件看似普通却蕴含着深刻意义的事物，并写下自己的感悟。下次上课时与同伴分享交流。

通过以上环节的设计，《搭石》这篇课文的教学将更加生动有趣且富有实效性，既能让学生学到知识又能陶冶情操。