一、学习目标：

1. 了解老舍及其作品风格，掌握本文的写作背景。

2. 理解文章中描写济南冬天的景物特点，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

3. 学习文中运用的修辞手法和语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。

4. 感受自然之美，激发学生热爱生活、热爱祖国山河的情感。

二、重点与难点：

- 重点： 理解济南冬天“温晴”的特点，分析作者如何通过具体描写展现这一特点。

- 难点： 掌握文中比喻、拟人等修辞手法的运用，并能结合语境进行赏析。

三、预习任务：

1. 查阅资料，了解老舍的生平及代表作品，思考其语言风格的特点。

2. 通读课文，标出不理解的字词，查阅工具书或向老师请教。

3. 思考：你心中的冬天是什么样的？与文章中的“济南的冬天”有什么不同？

四、课堂学习

1. 导入新课：

教师可通过提问引导学生进入情境：“你喜欢冬天吗？你眼中的冬天是怎样的？”然后引出老舍笔下的“济南的冬天”，激发学生的阅读兴趣。

2. 文本初读：

（1）朗读课文，注意语音语调，感受文章的节奏美。

（2）找出文章中描绘济南冬天的关键词句，如“温晴”、“小山整把济南围了个圈儿”、“水藻真绿”等。

3. 内容分析：

（1）济南冬天的特点：

文中反复强调“温晴”，这是济南冬天最显著的特点。作者通过对比北方其他地方的寒冷，突出济南冬天的舒适宜人。

（2）景物描写：

- 小山：像一个摇篮，温暖而安详。

- 雪后的小山：像“日本看护妇”，形象生动，富有童趣。

- 湖水：清澈见底，仿佛“蓝水晶”，充满诗意。

（3）情感表达：

老舍通过对济南冬天的细腻描写，表达了对这座城市的喜爱与眷恋，也传达了他对自然美景的赞美之情。

4. 语言赏析：

（1）比喻与拟人：

如“小山整把济南围了个圈儿”，将小山拟人化，增强了画面感和亲切感。

“山坡上卧着些小村庄”，用“卧”字赋予村庄以生命，显得宁静而安详。

（2）语言优美：

全文语言朴实自然，却又富有诗意，展现了老舍独特的写作风格。

5. 合作探究：

（1）为什么老舍说“济南的冬天是响晴的”？

（2）你认为“温晴”这个特点在文中起到了什么作用？

（3）你能仿照文中的描写方式，写一段关于你家乡冬天的文字吗？

五、拓展延伸：

1. 阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》等，进一步了解其文学风格。

2. 撰写一篇短文，描述你家乡的冬天，尝试运用本文中的描写方法。

3. 欣赏有关“冬天”的诗歌或散文，比较不同作家对冬天的不同描写。

六、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2. 仿写一段描写冬天的文字，要求不少于100字，使用至少两种修辞手法。

3. 预习下一篇文章，准备课堂讨论。

七、教学反思：

教师可根据课堂反馈，调整教学策略，关注学生在语言赏析和情感体验方面的表现，鼓励学生多角度思考，提升语文素养。

备注： 本导学案旨在帮助学生更好地理解《济南的冬天》一文，注重文本细读与语言积累，培养学生自主学习和合作探究的能力。