在语文教学中，课文《散步》作为七年级上册的第一篇课文，具有重要的引导意义。它不仅是一篇语言优美、情感真挚的散文，更是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力的重要载体。

《散步》这篇文章以平实的语言描绘了家庭成员之间温馨的互动场景，通过一次普通的家庭散步，展现了亲情的深厚与生活的美好。作者莫怀戚用细腻的笔触，刻画出三代人之间的和谐关系，传递出尊老爱幼的传统美德，同时也表达了对平凡生活的热爱和珍惜。

在教学过程中，教师可以通过以下几个方面来设计课程

一、导入新课

通过提问或情景创设的方式，引导学生思考“散步”这一日常行为背后所蕴含的情感与意义。例如：“你有没有和家人一起散步的经历？那是一种怎样的感受？”

二、整体感知

带领学生通读全文，了解文章的大致内容和结构。可以设置问题，如：“文章主要写了谁？他们做了什么？心情如何？”帮助学生建立初步的理解框架。

三、深入分析

引导学生逐段分析文章的语言特色和情感表达。例如，可以重点讲解文中描写母亲、儿子和“我”之间互动的句子，体会作者如何通过细节描写传达情感。

四、情感体验

鼓励学生结合自身生活经验，分享自己与家人相处的点滴，增强课堂的互动性和感染力。同时，引导学生思考：在现代社会中，我们是否还像文中那样重视家庭的陪伴？

五、拓展延伸

可以推荐相关主题的阅读材料，如其他描写亲情的文章，或者组织学生进行小作文写作，围绕“我与家人的故事”展开创作。

六、总结提升

最后，引导学生总结文章的主题思想，并联系现实生活，思考如何在日常生活中更好地关爱家人、珍惜亲情。

总之，《散步》这篇课文不仅是语文学习的内容，更是一次情感教育的契机。通过科学合理的教学设计，可以帮助学生在阅读中感受文字之美，在思考中领悟生活之理，从而实现语文素养与人文精神的双重提升。