在当今社会，环保意识逐渐深入人心，而语文课堂作为传递知识与价值观的重要阵地，也承担着引导学生关注生态环境、珍惜自然资源的责任。《只有一个地球》一课正是这样一篇具有深刻现实意义的文章，它不仅是一篇说明文，更是一次关于生命与责任的思考。

在一次语文教学实践中，教师以《只有一个地球》为教学内容，精心设计了整堂课的教学流程，力求让学生在阅读中理解文章内涵，在讨论中激发思考，在行动中落实环保理念。

课堂伊始，教师通过一段生动的视频引入课题，展示了地球的美丽与脆弱。学生们被画面深深吸引，纷纷表达出对地球的热爱与担忧。接着，教师引导学生通读全文，梳理文章结构，并重点讲解了“地球资源有限”“人类活动对地球的影响”等核心观点。

在深入分析环节，教师采用小组合作的方式，鼓励学生围绕“我们能为地球做些什么”展开讨论。学生们积极发言，有的提出节约用水、用电，有的建议减少塑料制品的使用，还有的想到了参与植树造林等实际行动。课堂气氛热烈，思维碰撞不断。

随后，教师结合课文内容，引导学生联系现实生活，思考个人行为与环境保护之间的关系。一位学生分享道：“以前我觉得环保离我很远，现在我明白了，其实每个人都可以从身边的小事做起。”这句话引起了全班同学的共鸣。

最后，教师布置了一项实践性作业：撰写一封“致地球的信”，表达对地球的感激与保护的决心。学生们认真书写，字里行间流露出对自然的敬畏与对未来的期待。

这节《只有一个地球》的课堂实录，不仅是一次知识的传授，更是一场心灵的洗礼。它让学生明白，地球是人类唯一的家园，保护环境就是保护我们自己。通过这样的教学，教师成功地将环保理念融入课堂，让孩子们在学习中成长，在思考中觉醒。