一、教学目标：

1. 知识与技能

学生能够了解冰在什么条件下会融化，理解温度变化对物质状态的影响，掌握观察和记录实验现象的基本方法。

2. 过程与方法

通过动手操作、观察比较、小组合作等方式，培养学生的科学探究能力，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，增强科学意识，培养严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解冰融化的原因，掌握温度对物质状态变化的影响。

- 难点：引导学生从实验现象中归纳出科学结论，并能用语言准确表达。

三、教学准备：

- 材料：冰块若干、透明杯子、热水、冷水、温度计、记录表、笔等。

- 教具：多媒体课件、图片资料、视频片段（如冰川消融、雪人融化等）。

- 环境布置：教室桌椅摆放便于小组合作，实验区域安全整洁。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过冬天的冰？冰在什么情况下会变成水呢？”

引导学生回忆生活经验，激发兴趣。播放一段关于冰融化过程的视频或图片，引出课题。

2. 探究活动一：观察冰的融化（10分钟）

分组进行实验：每组发放一块冰和两个杯子，一个装冷水，一个装热水。

要求学生观察并记录冰在不同温度下的融化情况，填写实验记录表。

3. 探究活动二：温度与融化的关系（15分钟）

引导学生思考：为什么热水中的冰比冷水中的融化得更快？

组织学生讨论，鼓励他们提出自己的猜想。教师适时引导，帮助学生理解“温度越高，融化越快”的科学道理。

4. 总结提升（10分钟）

教师引导学生回顾实验过程，总结冰融化的条件和影响因素。

通过板书或PPT展示关键知识点，强化记忆。

5. 巩固拓展（5分钟）

提出延伸问题：“如果把冰放在阳光下，它会怎样？如果没有温度变化，冰会融化吗？”

鼓励学生联系实际，思考生活中类似的例子，如雪人融化、冰棍化掉等。

6. 课堂小结与作业布置（5分钟）

教师简要总结本节课内容，强调科学探究的重要性。

布置实践性作业：回家后观察家中冰箱里的冰块，记录它们的变化过程，下节课分享。

五、教学评价：

- 通过观察学生的实验操作、记录情况以及课堂参与度进行过程性评价。

- 通过学生回答问题、小组讨论的表现进行综合评估。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，增强学习主动性。

六、教学反思：

本节课以“冰融化”为切入点，贴近学生生活，激发了他们的探究兴趣。在实验过程中，学生积极参与，动手能力强，但在归纳总结时仍需进一步引导。今后应加强学生科学语言的训练，提升其表达能力。

七、板书设计：

```

冰 融 化 了

┌───────────────┐

│ 温度升高 → 融化加快 │

│ 观察、记录、分析 │

└───────────────┘

```

八、教学资源链接（可选）：

- 科学教育网站：中国科普网、国家中小学智慧教育平台等。

- 实验视频资源：如“冰的融化过程”、“温度与物质变化”等。

以上是《冰融化了》的教学设计方案，旨在通过直观、有趣的科学探究活动，帮助学生建立科学思维，提升科学素养。