一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握文中描写日出景象的关键词句，体会作者对自然景色的热爱之情。

- 学习作者按时间顺序描写景物的方法，提升观察和表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受语言的美感。

- 结合图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观体验。

- 引导学生在阅读中思考，培养其审美情趣和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然的情感，增强观察生活、感受美好的意识。

- 培养学生积极向上、追求光明的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解作者如何按时间顺序描绘日出的过程，学习描写景物的方法。

- 难点：体会作者在描写中蕴含的情感，感悟“光明终将战胜黑暗”的象征意义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（包含海上日出的图片、视频）、课文录音、板书设计。

- 学生：预习课文，查找相关资料，准备朗读练习。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段海上日出的视频或展示几张优美的日出图片，引导学生进入情境。

提问：“你见过日出吗？你印象中的日出是什么样的？”激发学生兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《海上日出》，简要介绍作者巴金，说明本文是写景抒情散文。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。

2. 检查反馈

指名朗读，纠正发音；提问：文章主要写了什么内容？按什么顺序写的？

3. 整体感知

引导学生概括文章结构：日出前、日出时、日出后三个部分。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段品读

- 日出前：

引导学生找出描写天空颜色变化的词语，如“微红”“红霞”“光亮”。

讨论：作者为什么用“静寂”来描写海面？这表现了什么？

- 日出时：

精读描写太阳升起过程的句子，如“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲儿向上爬。”

分析比喻手法，体会作者的生动描写。

- 日出后：

朗读结尾部分，理解“这不是伟大的奇观吗？”这句话的含义。

讨论：作者为什么说这是“伟大的奇观”？它象征着什么？

2. 合作探究

小组讨论：作者是如何把日出的过程写得如此生动的？你最喜欢哪一句？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

引导学生回忆自己见过的日出，尝试用几句话描述出来，并与课文进行比较。

2. 情感升华

结合“光明终将战胜黑暗”的主题，联系生活实际，谈谈自己对“坚持”“希望”的理解。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

回顾课文主要内容，强调作者按时间顺序描写景物的方法。

2. 布置作业

- 写一篇短文，描写你见过的一次日出或日落。

- 选择自己喜欢的句子，抄写并写出自己的感受。

五、板书设计

```

海上日出

日出前：微红 → 红霞 → 光亮

日出时：太阳上升 → 跃出海面 → 光芒四射

日出后：光芒万丈 → 奇观

象征意义：光明战胜黑暗

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以朗读为主线，结合图文和讨论，帮助学生深入理解课文内容。通过引导学生感受语言之美，激发其对自然的热爱。在今后的教学中，可进一步加强学生写作训练，提升其表达能力。