【三年级优质课《毫米的认识》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步认识长度单位“毫米”，了解毫米在生活中的实际应用，掌握毫米与厘米之间的换算关系，并能正确使用直尺测量较短的物体长度。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、比较等实践活动，引导学生在具体情境中感知毫米的大小，培养学生的动手能力和估算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系，增强合作意识和探究精神。

二、教学重难点：

- 重点： 认识毫米，理解毫米与厘米之间的关系，学会用毫米进行简单测量。

- 难点： 建立1毫米的长度观念，正确使用毫米进行测量。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、直尺（带有毫米刻度）、彩色纸条、小木棒、练习本等。

- 学具：每人一把带有毫米刻度的直尺、作业纸、彩笔等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张邮票、一枚硬币、一根铅笔等物品，提问：“这些物品的长度是不是都比1厘米还要短？我们怎么来表示它们的长度呢？”

引导学生思考，引出“毫米”这个新的长度单位。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识毫米：

通过多媒体展示直尺，指出直尺上的每个小格代表1毫米。让学生观察并数一数1厘米之间有多少个毫米刻度，从而得出：1厘米=10毫米。

（2）建立1毫米的表象：

让学生用手势比划1毫米的长度，用手指夹住一支铅笔或一张纸，感受1毫米的厚度。教师提供不同物品，如橡皮、回形针等，让学生估计并测量它们的长度，进一步巩固对毫米的认识。

（3）实际测量活动：

分组进行测量比赛，每组选取3件物品，用直尺测量其长度，记录时要求用“毫米”作单位，并与其他组比较结果。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题：

① 1厘米等于10毫米。（√）

② 1毫米比1厘米长。（×）

③ 测量较短的物体可以用毫米表示。（√）

（2）填空练习：

① 5厘米 = ______毫米

② 10毫米 = ______厘米

③ 3厘米5毫米 = ______毫米

（3）选择题：

下面哪个长度最接近1毫米？

A. 一本字典的厚度

B. 一枚硬币的厚度

C. 一支铅笔的长度

4. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：生活中还有哪些地方会用到毫米？例如：手机屏幕尺寸、眼镜镜片厚度、机械零件的精确加工等。鼓励学生回家后观察身边的物品，寻找毫米的应用实例。

5. 总结与评价（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调毫米的意义和用途。对学生的表现给予积极评价，表扬认真参与、积极思考的学生。

五、板书设计：

```

三年级数学《毫米的认识》

1厘米 = 10毫米

毫米是比厘米更小的长度单位

测量时要仔细看清楚刻度线

```

六、课后作业：

1. 用直尺测量家中3件物品的长度，用毫米作单位记录下来。

2. 完成课本第XX页的练习题。

七、教学反思：

本节课通过多种实践活动帮助学生建立毫米的直观概念，课堂气氛活跃，学生参与度高。在今后的教学中，可以结合更多生活实例，帮助学生更好地理解和应用毫米这一单位。