【琵琶行教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解《琵琶行》的写作背景，掌握诗中主要人物形象及情感表达方式；能够准确朗读并背诵重点段落。

2. 过程与方法：通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的语言美与情感美，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人与琵琶女之间的共鸣，理解“同是天涯沦落人”的深层含义，培养共情能力和人文关怀。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗中“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”的描写艺术，分析琵琶女的形象及其与诗人的情感联系。

- 难点：体会“同是天涯沦落人”的主题内涵，感悟作者在人生失意中的豁达情怀。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关音频资料（如琵琶曲）、课文朗读录音。

- 学生预习：通读全文，标出不理解的字词，初步感知诗歌情感基调。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的琵琶曲，引导学生进入情境。提问：“你听到的音乐给你怎样的感受？如果你是这首诗的主人公，你会有什么样的心情？”引出课题《琵琶行》。

2. 作者与背景介绍（8分钟）

- 白居易简介：唐代著名现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

- 创作背景：元和十年（815年），白居易因直言进谏被贬为江州司马，在此期间创作了《琵琶行》。

- 作品意义：通过听琵琶女弹奏，抒发自身遭遇，表达对人生无常的感慨。

3. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师示范朗读，指导学生注意语气、停顿。

- 提问：诗中主要写了哪些内容？你认为哪一部分最打动你？

4. 品读赏析（20分钟）

- 第一部分（“转轴拨弦三两声……”至“此时无声胜有声”）：

- 分析琵琶女的演奏技艺，体会“大珠小珠落玉盘”的比喻之美。

- 引导学生想象画面，感受音乐的层次变化。

- 第二部分（“银瓶乍破水浆迸……”至“东船西舫悄无言”）：

- 体会琵琶女情绪的变化，从低沉到激昂，再到戛然而止。

- 探讨“曲终人不见，江心秋月白”的意境，感受余韵悠长。

- 第三部分（“我闻琵琶已叹息……”至结尾）：

- 分析诗人与琵琶女的相似遭遇，理解“同是天涯沦落人”的深意。

- 讨论诗人的情感变化：由同情到共鸣，最终达到一种超脱。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 小组讨论：如果你是白居易，面对琵琶女的遭遇，你会如何回应？

- 阅读拓展：推荐学生阅读白居易其他作品，如《长恨歌》《卖炭翁》，感受其现实主义风格。

6. 课堂总结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调诗歌语言的精妙与情感的真挚。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“同是天涯沦落人”的理解。

五、板书设计：

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琵琶行

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│ 作者：白居易 │

│ 背景：贬谪江州 │

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│ 琵琶女：技艺高超│

│ 情感丰富 │

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│ 诗人：感同身受 │

│ 同病相怜 │

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│ 主题：天涯沦落人 │

│ 共情共鸣 │

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六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进《琵琶行》，注重情感体验与语言品味的结合。在今后的教学中，可进一步加强对古诗文语言特色的挖掘，提升学生的审美情趣与文化素养。