【《白公鹅》四年级上册教学设计】一、教材分析

《白公鹅》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是俄国作家叶·诺索夫。文章通过生动形象的语言，描绘了一只高傲、威武的白公鹅，展现了作者对动物的喜爱与观察的细致。文章语言幽默风趣，结构清晰，适合引导学生进行阅读理解与语言积累。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够初步理解文章内容，并能结合生活经验进行思考。但他们在词语理解、句子赏析和情感体会方面仍需加强指导。因此，在教学中应注重引导学生深入文本，体会作者的情感表达方式。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生从语言文字中感受作者的描写手法和情感表达。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对动物的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的态度。

- 体会作者对生命的尊重与关爱。

四、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。

- 难点：学习作者通过细节描写表现动物特点的写作方法。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关白鹅的资料。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示白鹅图片，提问：“你见过白鹅吗？它给你什么样的印象？”

2. 引出课题《白公鹅》，板书课题，齐读课题。

3. 简要介绍作者叶·诺索夫，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音。

3. 圈画生字词，结合上下文理解意思。

4. 提问：“课文主要写了什么？你觉得这只白公鹅有什么特点？”

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读课文，引导学生找出描写白公鹅动作、神态、声音的语句。

2. 品读重点句子，如：“它走起路来慢条斯理，好像一位高贵的绅士。”

- 引导学生想象画面，感受作者的拟人手法。

3. 讨论交流：

- 为什么说“白公鹅是那么骄傲”？

- 作者是如何写出白公鹅的“傲慢”的？

4. 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对白公鹅的感受，如画画、写话等。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于鹅的视频或图片，让学生进一步了解鹅的生活习性。

2. 小组讨论：如果让你写一篇描写小动物的文章，你会怎么写？

3. 教师总结写作方法：观察细致、描写生动、情感真挚。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说出自己的收获。

2. 教师总结：通过本文的学习，我们不仅了解了白公鹅的特点，还学会了如何通过语言描写表达情感。

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描写你熟悉的一种小动物。

- 朗读课文，尝试背诵喜欢的段落。

七、板书设计

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白公鹅

——叶·诺索夫

特点：高傲、威武、优雅

描写方法：拟人、动作、神态

情感：喜爱、尊重、观察细致

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟相结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，提升他们的写作水平。