【中学德育教育案例（教师教育叙事范文）】在多年的教学实践中，我深刻体会到，德育不仅仅是课堂上的说教，更是一种潜移默化、润物无声的引导。作为一名班主任，我始终坚信：学生的成长，不仅需要知识的滋养，更需要心灵的引领。以下是我亲身经历的一个德育教育案例，它让我更加坚定了“以爱育人”的信念。

那是一个普通的初一班级，班上有一位叫小林的学生。他性格内向，成绩中等，平时很少与同学交流，上课也总是低着头，似乎对一切都漠不关心。起初，我以为他只是性格使然，但随着时间的推移，我发现他的行为逐渐变得消极，甚至在一次月考后，他竟然没有交试卷，还和同学发生了争执。

面对这种情况，我没有急于批评或责备，而是选择从了解他开始。通过与他的家长沟通，我得知小林的家庭环境并不理想，父母常年在外打工，由年迈的爷爷奶奶照顾。长期缺乏亲情陪伴，让他内心孤独、自卑，甚至对学习失去了信心。

了解到这些后，我决定改变以往的教育方式。我不再只关注他的成绩，而是更多地关注他的情绪变化。我利用课余时间与他谈心，鼓励他表达自己的想法；在班级活动中，我特意安排他担任一些简单的任务，让他感受到被信任和重视。慢慢地，小林开始愿意开口说话了，虽然还是不多，但至少不再封闭自己。

有一次，班级组织了一次主题为“感恩父母”的演讲比赛。我鼓励小林参加，并主动帮他修改稿子。虽然他一开始很犹豫，但在我的支持下，他最终站上了讲台。那一刻，我看到他眼里有光，声音虽小，却充满了力量。演讲结束后，全班同学给予了热烈的掌声，而小林第一次露出了自信的笑容。

这件事让我意识到，德育教育不是单向的灌输，而是要走进学生的心灵，用真诚去打动他们。每一个孩子都是一颗等待被唤醒的种子，只要我们用心去浇灌，总有一天会开花结果。

在之后的日子里，我继续关注小林的成长，帮助他建立自信心，引导他正确面对挫折。渐渐地，他不仅在学习上有了进步，在人际交往方面也变得更加开朗。毕业时，他给我写了一封信，信中写道：“老师，谢谢您没有放弃我，是您让我相信自己也能变得更好。”

这正是德育教育的意义所在——它不仅是教书育人，更是塑造人格、点亮希望的过程。作为教师，我们要做的，不只是传授知识，更要成为学生成长道路上的引路人。只有真正理解学生、尊重学生、关爱学生，才能让教育更有温度，更有力量。

结语：

德育教育是一项长期而细致的工作，它需要教师的耐心、智慧与爱心。每一个教育故事背后，都是一个生命的成长历程。愿我们都能在平凡的岗位上，书写出不平凡的教育篇章。