【幼儿园观察记录小班不爱说话的光冉-20210913112259】观察时间：2021年9月13日 11:22:59

观察对象：光冉（小班幼儿）

观察教师：XXX

在日常的教学活动中，我发现班上有一位小朋友——光冉，表现出较为内向、不爱说话的特点。与其他孩子相比，他在集体活动中的参与度较低，常常独自坐在角落，很少主动与老师或同伴交流。

在晨间入园时，光冉总是默默地走进教室，很少和老师打招呼。即便老师主动与他互动，他也只是点头或轻声回应，极少用完整的句子表达自己的想法。在自由活动时间，他更倾向于选择安静的游戏，如拼图或看绘本，而不愿意加入其他孩子的游戏圈。

通过与家长的沟通了解到，光冉在家也表现得比较安静，语言表达能力相对同龄孩子稍弱。父母表示，他们平时工作较忙，陪伴时间较少，可能对孩子的语言发展有一定影响。

针对光冉的情况，我尝试采取一些策略来帮助他逐步融入集体生活。首先，在日常教学中，我会特意给予他更多的关注和鼓励，比如在课堂上点名让他回答简单的问题，或者邀请他参与小组活动，让他在轻松的氛围中慢慢建立自信。同时，我也鼓励其他小朋友多与他互动，营造一个包容、友好的班级环境。

此外，我还建议家长在家中多与光冉进行对话交流，通过讲故事、玩游戏等方式激发他的语言表达欲望。在园内，我也会继续观察他的行为变化，并根据实际情况调整引导方式。

总的来说，光冉目前的表现属于较为典型的“慢热型”儿童，需要更多耐心和引导。作为教师，我会持续关注他的成长，帮助他逐步打开心扉，勇敢表达自己，更好地适应幼儿园的生活。

观察教师签名：XXX

日期：2021年9月13日