【《（ldquo及球星及rdquo及马嘴》教学设计-精选文档）】一、教学目标：

1. 理解课文内容，把握文章主旨，体会作者对“球星”马嘴的描写与情感态度。

2. 学习文章中生动形象的语言表达方式，提升学生的语言感知能力。

3. 培养学生分析人物形象的能力，理解人物性格与行为背后的意义。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握文章结构，理解“球星”这一称呼背后的讽刺意味。

- 难点：引导学生深入思考“球星”与“马嘴”之间的象征意义，理解作者的写作意图。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“在你心中，什么是‘球星’？你觉得‘球星’应该具备哪些品质？”随后引出课文题目《“球星”马嘴》，并简要介绍文章背景，激发学生阅读兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自主阅读课文，完成以下任务：

- 标注文中关键人物和事件；

- 找出体现“球星”与“马嘴”关系的句子；

- 思考作者为何用“马嘴”来形容“球星”。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

教师带领学生逐段分析课文，重点讲解以下

- 分析“球星”这一称呼在文中的特殊含义；

- 探讨“马嘴”象征着什么，是幽默还是讽刺？

- 结合具体语句，体会作者的情感态度。

4. 小组讨论，合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 作者为什么要用“马嘴”来称呼这位“球星”？

- 这篇文章给你带来了怎样的思考？

- 如果你是作者，你会如何描述这个人物？

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

引导学生结合现实生活中的类似现象进行讨论，比如某些人表面上光鲜亮丽，实则言行不一，让学生思考如何正确看待“明星”或“公众人物”。

6. 总结升华，布置作业（5分钟）

教师总结本课内容，强调文章的讽刺意味与现实意义。布置作业如下：

- 写一篇短文，谈谈你对“球星”或“公众人物”的看法；

- 从文中选取一段精彩语句，进行仿写练习。

四、教学反思：

本节课通过引导学生从文本出发，逐步深入理解文章内涵，不仅提高了学生的阅读能力，也增强了他们的思辨意识。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达的引导，鼓励他们从多角度思考问题。

五、板书设计：

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《“球星”马嘴》教学设计

一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 精读

4. 讨论

5. 拓展

6. 总结

四、教学反思

五、板书设计

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六、教学资源：

- 课文原文

- 相关背景资料

- 学生讨论记录表

- 优秀范文示例

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本教学设计以学生为中心，注重引导与启发，旨在培养学生独立思考和语言表达能力，提升语文素养。