【部编人教版三年级语文上册教案设计（手术台就是阵地1(精选编写)）】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，能正确书写和运用。

- 学习通过人物的语言、动作描写来体会人物的品质。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受白求恩大夫无私奉献、忘我工作的高尚精神。

- 懂得在困难面前要坚定信念、勇敢面对。

二、教学重难点：

- 重点：理解“手术台就是阵地”这句话的含义，体会白求恩医生的敬业精神。

- 难点：结合课文内容，感受人物的思想情感，激发学生的爱国情怀和责任感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关白求恩的背景资料。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你们知道什么是‘阵地’吗？在战场上，‘阵地’意味着什么？”

- 引导学生联系生活实际，初步感知“阵地”的意义。

- 出示课题《手术台就是阵地》，引导学生思考：“为什么说手术台是阵地？”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

- 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

- 提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？

3. 学习生字新词（10分钟）

- 教师出示本课生字词，如“手术台、阵地、废墟、争分夺秒、坚持”等。

- 采用多种方式识记词语：组词、造句、配图记忆等。

- 学生互相交流，分享记忆方法。

4. 精读课文，理解内容（15分钟）

- 分段朗读课文，教师引导学生找出关键语句。

- 重点分析白求恩医生在手术台前的表现，体会他的坚强与无私。

- 引导学生讨论：“为什么说‘手术台就是阵地’？”

5. 小结与作业布置（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调白求恩的精神。

- 布置作业：抄写生字词，朗读课文并尝试背诵片段。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学的生字词，进行听写或口头抽查。

- 回顾课文主要内容，引导学生回顾“手术台就是阵地”的含义。

2. 深入探究，感悟情感（15分钟）

- 教师提出问题：“白求恩医生为什么能在如此危险的环境中坚持工作？”

- 学生分组讨论，结合课文内容发表自己的看法。

- 教师总结：白求恩医生把救死扶伤当作自己的使命，他把手术台看作战场，体现出高度的责任感和使命感。

3. 情境体验，角色扮演（10分钟）

- 教师创设情境：“如果你是白求恩医生，你会怎么面对这样的环境？”

- 学生进行角色扮演，模仿白求恩医生的工作场景，增强对课文的理解和情感共鸣。

4. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 教师介绍白求恩的生平事迹，让学生了解这位国际主义战士的伟大精神。

- 引导学生思考：在我们的生活中，有没有类似“阵地”的地方？我们该如何对待自己的责任？

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调学习白求恩精神的重要性。

- 布置作业：写一篇小短文，题目为《我心中的“阵地”》。

五、板书设计：

```

手术台就是阵地

白求恩——国际主义战士

手术台 = 阵地

坚守岗位、无私奉献

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，感受到白求恩医生的崇高精神。学生参与积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生的情感体验，提升他们的语言表达能力。