【《田野在召唤》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文《田野在召唤》的主要内容和情感基调。

- 掌握文中描写自然景色的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者的情感。

- 结合生活实际，激发学生对大自然的热爱与向往。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美好，增强环保意识。

- 培养学生对生活的观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解文章所表达的对自然的热爱与向往之情。

- 分析文中景物描写的作用及其表达效果。

- 难点：

- 引导学生结合自身经历，体会“田野在召唤”这一主题的深层含义。

- 如何将文本中的情感与现实生活联系起来。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有在某个时刻，被大自然的美丽深深吸引？比如春天的田野、夏天的树林、秋天的果园……”

引导学生分享自己的感受，引出课题《田野在召唤》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解生词，帮助学生理解文章大意。

- 提问：文章主要描写了哪些景象？表达了作者怎样的情感？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读，逐段分析文章结构和语言特色。

- 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。

- 讨论：为什么作者说“田野在召唤”？这“召唤”代表了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示不同季节的田野图片，让学生描述自己看到的画面。

- 小组讨论：如果让你写一篇关于“田野”的作文，你会从哪些角度入手？

- 鼓励学生结合自身经历，表达对自然的热爱。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文内容及写作手法。

- 强调人与自然的关系，倡导珍惜环境、热爱生活。

- 布置作业：以“我心中的田野”为题，写一篇短文。

五、板书设计：

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《田野在召唤》

——自然之美，心灵之唤

1. 内容概括：田野的美景、自然的召唤

2. 语言特色：比喻、拟人、生动形象

3. 情感表达：热爱自然、向往自由

4. 生活联系：珍惜环境、感悟生活

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六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发他们对自然的热爱。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达，鼓励他们用自己的语言去感受和表达自然之美。