【桂林山水教学设计(小学四年级语文教案)】一、教学目标:
1. 知识与技能:
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章主要内容。
- 掌握本课生字词,学会运用比喻、排比等修辞手法描写景物。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、品读、讨论等方式,引导学生感受桂林山水的美丽和作者的情感。
- 培养学生通过文字想象画面的能力,提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:
- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情,增强民族自豪感。
- 培养学生欣赏自然美的情趣,提高审美能力。
二、教学重点与难点:
- 重点:
理解课文内容,体会作者对桂林山水的喜爱之情;学习文中优美的描写方法。
- 难点:
引导学生通过文字感受画面,体会作者的情感,并能模仿写作。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件(含桂林山水图片、视频片段)、课文朗读音频、生字卡片。
- 学生准备:预习课文,查找桂林的相关资料,准备好笔记本和文具。
四、教学过程:
1. 导入新课(5分钟)
- 教师出示桂林山水的图片或视频,提问:“同学们,你们知道这是哪里吗?你觉得这里美吗?”
- 引导学生说出自己的感受,激发兴趣。
- 板书课题《桂林山水》,并简单介绍桂林的地理位置和自然风光。
2. 初读课文,整体感知(10分钟)
- 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
- 教师抽查朗读情况,纠正发音。
- 提问:课文主要写了什么内容?你最喜欢哪一部分?为什么?
3. 精读课文,深入理解(20分钟)
- 分段讲解课文内容,重点分析第一段和第二段。
- 介绍桂林的山水特点,如“山是水,水是山”,突出其独特之处。
- 详细描写山和水的美丽,运用了比喻、排比等修辞手法。
- 引导学生找出文中优美的语句,进行赏析,如“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼。”
- 组织小组讨论:这些句子写出了桂林山水的哪些特点?你从中感受到了什么?
4. 品读语言,体会情感(10分钟)
- 教师带领学生反复诵读课文,注意语气、节奏和情感。
- 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对桂林山水的感受,如画一幅画、写一段话、朗诵一首诗等。
- 选取几组学生展示作品,师生共同点评,给予鼓励。
5. 拓展延伸,联系实际(10分钟)
- 提问:你还知道哪些风景名胜?它们有什么特点?
- 引导学生结合生活经验,谈谈自己家乡的美景,培养热爱家乡的情感。
- 布置小作文:《我眼中的家乡美景》或《我心中的桂林》。
6. 总结提升,布置作业(5分钟)
- 回顾课文内容,总结桂林山水的特点及作者的写作方法。
- 布置作业:
- 抄写课文优美语句并背诵。
- 完成小作文《我眼中的美景》。
- 收集有关桂林的图片或资料,下节课分享。
五、板书设计:
```
桂林山水
山——奇、秀、险
水——清、静、绿
特点:山绕水,水映山
写法:比喻、排比、拟人
情感:热爱自然,赞美祖国
```
六、教学反思(教师课后填写):
- 本节课是否完成了教学目标?
- 学生参与度如何?有哪些亮点或不足?
- 如何改进今后的教学设计?
七、教学资源推荐:
- 《桂林山水》课文朗读音频
- 桂林山水相关纪录片片段
- 优秀范文《美丽的西湖》《壮丽的黄山》
通过本课的学习,学生不仅能够感受到桂林山水的绝美风光,还能在阅读中积累语言、提升表达能力,真正做到“以文育人,以美润心”。