【桂林山水教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握本课生字词，学会运用比喻、排比等修辞手法描写景物。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受桂林山水的美丽和作者的情感。

- 培养学生通过文字想象画面的能力，提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生欣赏自然美的情趣，提高审美能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解课文内容，体会作者对桂林山水的喜爱之情；学习文中优美的描写方法。

- 难点：

引导学生通过文字感受画面，体会作者的情感，并能模仿写作。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（含桂林山水图片、视频片段）、课文朗读音频、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找桂林的相关资料，准备好笔记本和文具。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师出示桂林山水的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你觉得这里美吗？”

- 引导学生说出自己的感受，激发兴趣。

- 板书课题《桂林山水》，并简单介绍桂林的地理位置和自然风光。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 教师抽查朗读情况，纠正发音。

- 提问：课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？为什么？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析第一段和第二段。

- 介绍桂林的山水特点，如“山是水，水是山”，突出其独特之处。

- 详细描写山和水的美丽，运用了比喻、排比等修辞手法。

- 引导学生找出文中优美的语句，进行赏析，如“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。”

- 组织小组讨论：这些句子写出了桂林山水的哪些特点？你从中感受到了什么？

4. 品读语言，体会情感（10分钟）

- 教师带领学生反复诵读课文，注意语气、节奏和情感。

- 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对桂林山水的感受，如画一幅画、写一段话、朗诵一首诗等。

- 选取几组学生展示作品，师生共同点评，给予鼓励。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 提问：你还知道哪些风景名胜？它们有什么特点？

- 引导学生结合生活经验，谈谈自己家乡的美景，培养热爱家乡的情感。

- 布置小作文：《我眼中的家乡美景》或《我心中的桂林》。

6. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾课文内容，总结桂林山水的特点及作者的写作方法。

- 布置作业：

- 抄写课文优美语句并背诵。

- 完成小作文《我眼中的美景》。

- 收集有关桂林的图片或资料，下节课分享。

五、板书设计：

```

桂林山水

山——奇、秀、险

水——清、静、绿

特点：山绕水，水映山

写法：比喻、排比、拟人

情感：热爱自然，赞美祖国

```

六、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否完成了教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点或不足？

- 如何改进今后的教学设计？

七、教学资源推荐：

- 《桂林山水》课文朗读音频

- 桂林山水相关纪录片片段

- 优秀范文《美丽的西湖》《壮丽的黄山》

通过本课的学习，学生不仅能够感受到桂林山水的绝美风光，还能在阅读中积累语言、提升表达能力，真正做到“以文育人，以美润心”。