【鹊桥仙秦观教案】《鹊桥仙》是宋代著名词人秦观的代表作之一，以其深情婉约、意境深远而广为流传。本文将围绕这首词的教学设计展开，旨在帮助学生理解其艺术特色与情感内涵，提升文学鉴赏能力。

一、教学目标

1. 知识与能力：了解秦观及其词风特点；掌握《鹊桥仙》的基本内容与艺术手法。

2. 过程与方法：通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生感受词中蕴含的情感与哲理。

3. 情感态度与价值观：体会词中对爱情的深刻理解，感悟人生中的离别与重逢，树立积极向上的人生观。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的深刻含义，把握全词的抒情基调。

- 难点：分析词中所运用的意象与修辞手法，体会作者的情感表达方式。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

以“牛郎织女”的传说引入，激发学生兴趣，引出《鹊桥仙》的主题。提问：“你认为真正的爱情应该是什么样的？”引发学生思考。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师朗读课文，学生跟读，注意节奏与情感。

2. 学生自由朗读，标出生字词，教师讲解疑难字词。

3. 指导学生用简短的语言概括词的内容。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分句解析：

- “纤云弄巧，飞星传恨”：描绘了天上银河的美丽景象，暗含离别的哀愁。

- “金风玉露一相逢，便胜却人间无数”：强调相逢的珍贵，超越世俗的欢乐。

- “柔情似水，佳期如梦”：形容爱情的温柔与短暂。

- “忍顾鹊桥归路”：表现离别时的不舍与无奈。

- “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”：点明主题，表达对永恒爱情的坚定信念。

2. 意象分析：

- “纤云”、“飞星”、“金风”、“玉露”等自然意象，营造出浪漫而凄美的氛围。

- “鹊桥”象征着爱情的桥梁，也暗示了人世间的阻隔。

3. 修辞手法：

- 对比：“人间无数”与“一相逢”形成鲜明对比。

- 借景抒情：借天上的美景抒发人间的离情别绪。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：与其他描写爱情的诗词（如李清照《一剪梅》、李商隐《夜雨寄北》）进行比较，分析不同风格。

2. 联系现实：引导学生思考现代生活中爱情与距离的关系，鼓励他们珍惜感情。

（五）课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调秦观词作的独特魅力，以及他对爱情的深刻理解。鼓励学生在今后的学习中多关注古典诗词，提升文化素养。

四、作业布置

1. 背诵并默写《鹊桥仙》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的理解。

3. 自选一首爱情题材的古诗，进行赏析并准备课堂分享。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《鹊桥仙》的艺术价值与思想内涵。在今后的教学中，可进一步结合多媒体资源，增强学生的直观感受与学习兴趣。

结语：

《鹊桥仙》不仅是一首爱情词，更是一首关于人生、时间与情感的哲理之作。通过本课的学习，希望学生能够在欣赏古典诗词的同时，学会思考、感悟生活，做一个有温度、有深度的人。