【三年级语文上册:《掌声》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字新词。

- 理解课文内容，体会“掌声”在文中所传达的情感和意义。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文情感。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受同学之间真诚的鼓励与关爱，懂得尊重他人、欣赏他人。

- 培养学生积极向上、乐观自信的人生态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解掌声在文中的象征意义，体会人物心理变化。

- 教学难点：引导学生结合生活实际，感悟“掌声”背后的情感力量。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找生字词，思考“掌声”在生活中的意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张“掌声”的图片，提问：“同学们，你们听到过掌声吗？什么时候会有人为你鼓掌？”

引导学生分享自己经历过的掌声，激发学习兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘掌声’的文章，看看它带给我们怎样的感动。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的地方。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生正音。

3. 提问：课文讲了一个什么样的故事？你从中感受到了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍小英的胆小和自卑。

- 第一次掌声出现，小英的变化。

- 第三段：第二次掌声，小英变得自信。

2. 小组讨论：

- 为什么小英一开始不敢站起来？

- 两次掌声分别带来了什么影响？

- 如果你是小英的同学，你会怎么做？

3. 角色扮演：请学生分角色朗读课文，体会人物情感。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师引导学生思考：“在生活中，你有没有因为别人的鼓励而变得更加自信？”

2. 鼓励学生分享自己的经历，感受“掌声”带来的温暖与力量。

3. 教师总结：掌声不仅是一种声音，更是一种鼓励、一种支持、一种爱。

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“掌声”的意义。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，讲述一次让你感动的掌声。

- 用“掌声”造句，并说说你的理解。

五、板书设计

```

掌声

/\

胆小 自信

\/

鼓励 爱

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，体会情感。在教学过程中，应注重学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达对“掌声”的理解，从而实现情感与认知的双重提升。