【《香菱学诗》教学设计5】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《香菱学诗》的基本内容，掌握人物形象及其性格特点。

- 学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。

- 提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 结合现实生活，引导学生思考学习的态度与方法。

3. 情感态度与价值观

- 感受香菱对诗歌的热爱与执着，培养积极向上的学习精神。

- 增强学生对古典文学的兴趣，提升文化素养。

二、教学重点与难点

- 重点：分析香菱的人物形象，理解其学诗的过程和心理变化。

- 难点：体会作者通过香菱学诗所传达的教育意义与人生哲理。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文原文、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解《红楼梦》的基本情节和人物关系。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在《红楼梦》中，有一位女子虽然出身卑微，却对诗歌有着极高的追求，她是谁？她又是如何学习诗歌的？”

引导学生回顾《红楼梦》相关内容，引出课题《香菱学诗》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，注意字音、停顿和感情基调。

2. 教师简要介绍《香菱学诗》的背景，包括香菱的身份、处境及学诗的原因。

3. 学生分组讨论：香菱学诗的过程中经历了哪些困难？她是如何克服的？

（三）文本细读（20分钟）

1. 人物形象分析

- 香菱：聪明好学、执着坚韧、富有才情。

- 林黛玉：才情出众、耐心指导、善于启发。

- 薛宝钗：稳重贤淑，对香菱也有一定的关心。

2. 关键语句分析

- “我只爱陆放翁的诗‘重门深锁无人问’……”

引导学生体会香菱对诗歌的热爱与审美追求。

- “你且把这诗抄了，明日来问我。”

分析林黛玉的教学方式，体会“因材施教”的教育理念。

3. 语言特色分析

- 本文语言朴实自然，人物对话生动真实，体现出作者高超的描写技巧。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 讨论：在当今社会，我们是否也需要像香菱一样有坚定的学习信念？

- 学生分享自己或身边人坚持学习、追求梦想的故事。

2. 比较阅读

- 对比《香菱学诗》与《孔乙己》中人物对待学习的态度，探讨不同人物背后的社会背景与心理动机。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

香菱虽出身低微，但她对诗歌的热爱与不懈追求令人敬佩。她的故事告诉我们，无论身处何境，只要心怀梦想、坚持不懈，就能实现自我价值。希望同学们在今后的学习生活中，也能像香菱一样，保持一颗求知若渴的心。

（六）作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“香菱学诗”这件事的看法。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，模仿香菱的方式进行赏析，并写出自己的感受。

五、板书设计

```

——从“学诗”看“学人”

香菱：执着、好学、善思

林黛玉：细致、耐心、慧心

教育启示：因材施教、激发兴趣、尊重个性

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以文本为核心，注重学生的情感体验与思维训练，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可进一步细化，以提升课堂实效性。