【四年级语文《题西林壁》教学设计及总结】一、教学背景

《题西林壁》是宋代诗人苏轼的一首哲理诗，语言简练，意境深远。该诗通过描写庐山的千姿百态，表达了诗人对事物认识的深刻感悟，蕴含了“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。在小学四年级语文课程中，这首诗不仅是古诗词学习的重要内容，也是培养学生观察力、思考力和审美能力的有效载体。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解诗句的意思，掌握生字词的读音和书写。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

- 初步感受古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗歌的情感和哲理。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对古诗的兴趣，增强民族文化的认同感。

- 引导学生从诗中领悟生活道理，学会多角度看待问题。

三、教学重点与难点

- 教学重点： 理解诗意，体会诗中的哲理。

- 教学难点： 引导学生结合自身生活经验，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：PPT课件、配乐朗诵音频、相关图片素材、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅作者苏轼的资料，初步了解庐山的地理环境。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于庐山的视频或展示庐山的图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你见过庐山吗？你觉得庐山是什么样子的？”

- 引出课题，介绍作者苏轼。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，教师纠正发音。

- 学习生字词：“题、西、林、壁、缘、此、山”。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：每句诗的意思是什么？

- 教师引导学生逐句理解：

- “横看成岭侧成峰”：从正面看是山岭，从侧面看是山峰。

- “远近高低各不同”：从不同角度看，景色各异。

- “不识庐山真面目”：无法看清庐山的真实面貌。

- “只缘身在此山中”：是因为自己身处其中，难以全面了解。

4. 深入探讨（10分钟）

- 引导学生联系生活实际，说说有没有类似“身在其中”的情况。

- 讨论：为什么“当局者迷，旁观者清”？你有没有这样的经历？

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对这首诗的理解，如画一幅图、写一段话、编一个小故事等。

- 推荐其他哲理诗，如《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》等。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调诗中的哲理。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会从不同角度看问题。

六、教学反思与总结

本节课以《题西林壁》为载体，通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，积极思考。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，同时帮助他们理解古诗的内涵与意义。

通过本课的学习，学生不仅掌握了诗歌的基本内容，还初步体会到了古人智慧的深邃。在今后的教学中，可以进一步结合生活实例，引导学生将古诗的哲理运用到日常生活中，真正做到学以致用。

总之，古诗教学不仅是语言的学习，更是文化与思维的熏陶。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，让学生在古诗的世界中感受到中华文化的魅力与力量。