【20以内的退位减法教案及说课稿】一、教学

人教版小学数学一年级下册“20以内的退位减法”。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：

通过动手操作、小组合作、情境创设等方式，引导学生在具体情境中理解退位减法的算理，培养学生的逻辑思维能力和迁移能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的信心，体会数学与生活的联系。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解并掌握20以内退位减法的计算方法。

- 难点：理解“退位”的含义，明确个位不够减时如何向十位借1。

四、教学准备：

- 教具：小棒、计数器、数字卡片、多媒体课件

- 学具：练习本、铅笔、小棒等

五、教学过程设计：

（一）情境导入（5分钟）

教师通过创设生活情境引入课题：“同学们，今天老师带大家去果园摘苹果，我们一共摘了14个苹果，小明吃了6个，还剩几个？”

引导学生列出算式：14 - 6 = ?

通过提问：“14 - 6，个位上的4不够减6，怎么办？”引出“退位减法”的概念。

（二）探究新知（15分钟）

1. 动手操作，理解算理

让学生用小棒摆一摆：14根小棒，拿走6根，看看剩下多少。

引导学生发现：14根中有1捆（10根）和4根，拿走6根时，先从4根中拿走4根，再从1捆中拿出2根，总共拿走6根，剩下8根。

2. 借助计数器演示

用计数器演示14 - 6的过程：个位上是4，减去6不够，于是从十位借1变成10，加上原来的4变成14，再减去6，结果是8。

3. 归纳算法

引导学生总结：

- 个位不够减时，从十位借1，变成10加个位数；

- 然后减去减数，得到结果。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 基础练习：

出示几道退位减法题，如：13 - 5、17 - 9、12 - 8等，让学生独立完成。

2. 游戏活动：

开展“找朋友”游戏，将算式与答案配对，提高学生的参与兴趣和计算能力。

（四）拓展应用（5分钟）

出示一道实际问题：

“小红有15元钱，买了一个8元的文具盒，还剩多少钱？”

引导学生列式计算：15 - 8 = 7，并鼓励学生用不同的方法验证答案是否正确。

（五）课堂小结（3分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的计算步骤，强调“个位不够减，向十位借1”的关键点。

六、板书设计：

```

20以内的退位减法

14 - 6 = 8

↓

14 → 10 + 4

-6

↓

10 + (4 - 6) → 不够，借1 → 14 - 6 = 8

```

七、作业布置：

完成课本第15页的练习题，要求用两种方法计算并写出思考过程。

说课稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的内容是《20以内的退位减法》。本节课是人教版小学数学一年级下册的重要内容，是学生在掌握了20以内不退位减法的基础上，进一步学习减法运算的关键环节。

在教学过程中，我注重学生的主体地位，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和理解退位减法的算理。同时，结合动手操作、直观演示、小组合作等多种教学方式，帮助学生建立清晰的数学思维。

在教学中，我特别关注学生对“退位”这一概念的理解。通过小棒操作和计数器演示，让学生直观地看到“借1”的过程，从而真正理解算理。在练习环节，我设计了层次分明的题目，既有基础训练，也有拓展应用，兼顾不同层次的学生需求。

最后，通过课堂小结，帮助学生梳理知识结构，形成系统的认知体系。整堂课力求做到“以生为本”，让每一位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

以上是我的说课内容，敬请各位老师批评指正！