【高一语文声声慢PPT教学课件】一、课程导入

在我们的语文学习中，诗词是不可或缺的一部分。它不仅承载着作者的情感与思想，也反映了当时的社会风貌和文化背景。今天我们将一起走进李清照的《声声慢》，感受这位宋代女词人在人生低谷时的心境与情感。

二、作者简介

李清照（1084—约1155），号易安居士，宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。她出身于书香门第，自幼聪慧，才华横溢。她的词风前期以婉约柔美为主，后期则因国破家亡，词风转为沉郁悲凉，情感深沉，意境深远。

三、作品背景

《声声慢》是李清照晚年的代表作之一，写于她经历国破家亡、丈夫去世之后。此时的她孤苦无依，生活困顿，内心充满了对往昔美好生活的怀念和对现实的无奈。这首词正是她在这种心境下创作的，情感真挚，语言凝练。

四、文本赏析

1. 原文：

> 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

> 乍暖还寒时候，最难将息。

> 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

> 雁过也，正伤心，却是旧时相识。

> 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

> 守着窗儿，独自怎生得黑？

> 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

> 这次第，怎一个愁字了得！

2. 词句解析：

- “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”：开篇连用七个叠字，营造出一种孤独、冷清、悲伤的氛围，表现出词人内心的空虚与无助。

- “乍暖还寒时候，最难将息”：天气变化不定，人心更是难以安宁，暗示词人内心的不安与痛苦。

- “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？”：借酒消愁，却无法驱散心中的忧伤，反被风寒所扰，进一步加深了孤独感。

- “雁过也，正伤心，却是旧时相识”：大雁南飞，引发词人对过往的回忆，增添了几分惆怅。

- “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”：菊花凋零，象征着美好时光的逝去，也映射出词人内心的衰老与落寞。

- “守着窗儿，独自怎生得黑？”：时间漫长，寂寞难熬，表现了词人内心的煎熬与孤独。

- “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”：环境描写细腻，烘托出一种压抑、沉重的氛围，强化了词中的愁绪。

- “这次第，怎一个愁字了得！”：结尾一句，表达出词人内心复杂而深重的情感，无法用简单的“愁”字概括。

五、艺术特色

1. 语言凝练，情感真挚：全词语言简练，但情感深刻，通过细腻的描写传达出词人内心的孤独与哀愁。

2. 意象丰富，意境深远：如“雁”、“黄花”、“梧桐”等意象，增强了词的感染力和画面感。

3. 情感层层递进：从开始的孤独，到中间的回忆，再到最后的绝望，情感一步步深入，令人动容。

六、主题思想

《声声慢》通过描绘词人晚年的生活状态和内心世界，表达了她对过去美好生活的怀念、对现实困境的无奈以及对人生无常的感慨。整首词情感深沉，意境幽远，展现了李清照独特的艺术风格和深厚的情感底蕴。

七、课堂讨论

1. 你认为李清照在《声声慢》中主要表达的是什么样的情感？

2. 你能从哪些词句中感受到词人的孤独与悲伤？

3. 如果你是李清照，你会如何面对这样的生活境遇？

八、拓展延伸

- 阅读李清照的其他作品，如《如梦令》《醉花阴》等，比较其不同时期的创作风格。

- 查阅相关资料，了解宋代女性社会地位及文学发展情况。

- 尝试模仿《声声慢》的风格，写一首自己的“愁思”小诗。

九、总结

《声声慢》是一首情感深沉、意境悠远的词作，它不仅是李清照个人情感的真实写照，也是中国古典诗词中极具代表性的作品之一。通过学习这首词，我们不仅能体会到作者的内心世界，也能更加深入地理解古典诗词的魅力。

课后作业：

请结合本节课的内容，写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对《声声慢》的理解与感受。