【2018-2019中学教育心理复习题23】在中学阶段，学生的心理发展正处于关键时期，教育心理学作为连接教育实践与心理规律的重要桥梁，对于教师的教学设计和学生的学习效果具有深远影响。以下是一份针对2018至2019学年中学教育心理课程的复习题汇编，旨在帮助学生巩固知识点、提升理解能力，并为考试做好充分准备。

一、选择题（每题2分，共10分）

1. 在教学过程中，教师应注重学生的哪种学习方式，以提高其自主学习能力？

A. 被动接受式

B. 探究式学习

C. 机械记忆

D. 模仿练习

2. 根据皮亚杰的认知发展理论，初中生处于哪个阶段？

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

3. 教育心理学中，用来描述个体在面对挑战时所表现出的信念和态度的概念是：

A. 自我效能感

B. 学习动机

C. 情绪调节

D. 认知策略

4. 下列哪一项不属于课堂管理的基本原则？

A. 明确目标

B. 强制控制

C. 积极互动

D. 因材施教

5. 心理学中的“最近发展区”概念是由哪位学者提出的？

A. 维果茨基

B. 弗洛伊德

C. 斯金纳

D. 班杜拉

二、简答题（每题10分，共30分）

1. 简述建构主义学习理论的核心观点及其在教学中的应用。

2. 什么是学习动机？请结合实际教学案例说明如何激发学生的学习动机。

3. 举例说明教师如何运用积极反馈来促进学生的学习行为。

三、论述题（每题20分，共40分）

1. 结合当前中学生心理发展的特点，谈谈教育心理学在课堂教学中的重要性，并提出几点优化教学策略的建议。

2. 分析教师在课堂中常见的心理干预手段，如鼓励、引导、激励等，并探讨这些方法对学生心理健康的影响。

四、材料分析题（20分）

阅读以下材料并回答问题：

> 某中学一名初二学生小李，在数学课上经常表现出注意力不集中、作业完成质量差的现象。班主任通过观察发现，小李在课堂上容易受到周围同学的干扰，且对数学缺乏兴趣。经过与家长沟通，了解到小李在家也常因作业问题与父母发生争执，情绪较为低落。

根据以上材料，请从教育心理学的角度出发，分析小李的问题可能成因，并提出相应的解决建议。

参考答案（节选）

一、选择题

1. B

2. D

3. A

4. B

5. A

二、简答题

1. 建构主义强调学习者在已有知识基础上主动建构新知识，教学应以学生为中心，鼓励合作与探究。例如，在科学课中让学生通过实验自己总结物理定律，而不是直接讲授结论。

2. 学习动机是个体从事学习活动的内在驱动力。教师可通过设置明确目标、给予及时反馈、创造成功体验等方式激发学生动机。例如，在语文课中设置小组讨论环节，增强学生的参与感和成就感。

3. 积极反馈能增强学生的自信心和行为积极性。教师应在学生表现良好时给予具体表扬，如“你这次作文结构清晰，逻辑严密”，而不是泛泛地说“做得不错”。

三、论述题（略）

四、材料分析题

小李的问题可能源于缺乏学习兴趣、注意力分散及家庭环境的影响。建议教师采用多样化教学方式、加强课堂互动，并与家长沟通，共同营造良好的学习氛围。

结语

教育心理学不仅是一门理论学科，更是一门实践性强的指导工具。通过系统复习相关知识，学生可以更好地理解自身的学习过程，教师则能提升教学效果，从而实现教育的真正价值。希望本复习题能够为广大学生提供有效的学习支持。