【小学古诗春晓教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《春晓》，理解诗中描绘的春天早晨的景象，掌握诗中的重点词语和句子。

2. 过程与方法：

通过情境创设、图片展示、朗读感悟等方式，引导学生在反复诵读中体会诗歌意境，培养学生的语言感知能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然景色的热爱之情，感受诗人对春天的喜爱与珍惜，增强学生对传统文化的认同感和兴趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，体会诗中所描绘的春晨美景。

- 难点：感悟诗人的情感，理解“处处闻啼鸟”“夜来风雨声”等句的深层含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配乐朗诵、春景图片）

- 黑板、粉笔

- 课文朗读录音

- 小组合作学习任务卡

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，出示春天早晨的图片，引导学生观察画面内容。提问：“同学们，你们见过春天的早晨吗？你觉得春天的早晨是什么样的？”鼓励学生用自己的语言描述春天的美。

接着引出课题：“今天我们要学习一首描写春天早晨的古诗——《春晓》。”

2. 初读感知（8分钟）

- 教师示范朗读，学生认真听读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，尝试读准字音，读通句子。

- 教师纠正发音，指导朗读技巧（如停顿、重音等）。

3. 理解诗意（10分钟）

- 分句讲解：

“春眠不觉晓”——春天天气温暖，人容易睡懒觉，不知不觉天就亮了。

“处处闻啼鸟”——到处都能听到鸟儿的叫声。

“夜来风雨声”——昨晚有风有雨的声音。

“花落知多少”——不知道有多少花瓣被风吹落了。

- 提问互动：

“你从哪些地方感受到春天的美丽？”

“为什么诗人说‘花落知多少’？”

4. 深入品读（10分钟）

- 分组讨论：

小组内交流自己最喜欢哪一句诗，并说说理由。

教师巡视指导，鼓励学生表达自己的想法。

- 全班分享：

各小组代表发言，教师适时点评，引导学生体会诗人的惜春之情。

5. 情境体验（7分钟）

- 教师播放配乐朗诵，学生闭眼聆听，想象诗中描绘的春晨景象。

- 鼓励学生用语言或绘画表达自己心中的“春晓”。

6. 巩固练习（5分钟）

- 背诵比赛：分组进行，看哪一组背得又快又准确。

- 填空练习：完成诗句填空，巩固记忆。

7. 总结拓展（5分钟）

- 教师总结：今天我们学习了《春晓》，感受到了春天的美好，也体会到了诗人对自然的热爱。

- 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写春天的古诗，如《咏柳》《清明》等，激发学习兴趣。

五、作业布置：

1. 背诵《春晓》，并给家长朗读一遍。

2. 画一幅“我心中的春晓图”，并配上一句诗。

六、板书设计：

```

春晓

——孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，注重朗读与理解相结合，使学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。同时，结合生活实际，激发学生的想象力和创造力，达到良好的教学效果。

注：本文为原创教学设计，内容符合小学语文课程标准，适用于小学低年级语文教学。