【2《花的学校》说课稿】一、教材分析

《花的学校》是印度著名诗人泰戈尔创作的一篇富有童趣与想象力的散文诗，选自其诗集《新月集》。文章以拟人化的手法，描绘了花朵在雨季中“上学”的场景，通过生动的语言和丰富的意象，展现了自然界的奇妙与生命的活力。

本课属于小学语文教材中的一篇精读课文，旨在引导学生感受诗歌的语言美，体会作者对自然的热爱与赞美，同时激发学生的想象力和审美情趣。课文语言优美，情感真挚，适合进行朗读和赏析。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美的语言表达。

- 学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言感知能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，深入理解课文意境。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

- 激发学生的想象力和创造力，提升审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对自然的热爱与赞美。

- 难点：引导学生展开想象，感悟诗意的语言与画面感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片素材。

- 学生准备：预习课文，查找泰戈尔的相关资料，思考“你心中的‘花的学校’是什么样子”。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：播放雨声和花瓣飘落的声音，营造一种宁静而充满诗意的氛围。

2. 提问激趣：“如果你是一朵花，你会在什么样的天气里去‘上学’？你希望你的‘学校’是什么样的？”

3. 引出课题：今天我们要学习的《花的学校》，就是一首描写花朵“上学”情景的优美诗篇。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读：学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解课文内容。

2. 教师范读：教师范读课文，注意语速、语气，帮助学生感受诗歌的韵律美。

3. 交流初读感受：请学生谈谈自己读后的初步印象，教师适当引导。

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解：

- 引导学生逐段阅读，理解每一段的内容。

- 重点分析“当雷云在天上轰鸣，六月的阵雨落下来时，那些花儿便从地下探出头来”等句子，体会拟人手法的运用。

2. 语言赏析：

- 通过对比、联想等方式，引导学生感受诗句中的画面感和情感色彩。

- 鼓励学生用自己的语言描述“花的学校”是什么样子。

3. 情感升华：

- 引导学生联系生活实际，思考“我们是否也像花一样，在某个时刻勇敢地‘走出’自己的世界？”

- 培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（四）拓展延伸，创意表达（10分钟）

1. 想象写作：让学生以“我是一朵花”为题，写一段话，描述自己在“学校”里的经历。

2. 小组讨论：分组交流自己的作品，互相点评，分享创意。

3. 展示分享：邀请几名学生朗读自己的作品，教师给予鼓励与评价。

（五）总结回顾，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结：回顾课文内容，强调诗歌语言的魅力与自然之美。

2. 作业布置：

- 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

- 观察身边的植物，写一篇观察日记，描述它们的“成长故事”。

六、板书设计

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花 的 学 校

泰戈尔

语言美：拟人、比喻

情感美：热爱自然、向往自由

意境美：雨中花开、诗意盎然

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受诗歌的美感与哲理。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们大胆想象、积极表达。今后可进一步加强朗读训练，提升学生的语言表现力与审美能力。