【小学语文《山雨》优质课教学设计范文】一、教材分析

《山雨》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者通过细腻的描写，将山雨的清新、自然和诗意娓娓道来。文章语言优美，情感真挚，通过对山雨的描绘，表达了作者对大自然的热爱与向往。教学中应引导学生感受语言之美，体会作者的情感，提升学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，掌握作者描写山雨的方法和写作思路。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生从文字中捕捉画面感和情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受山雨的美丽与神秘，激发学生对自然的热爱之情。

- 培养学生善于观察、乐于表达的良好习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者描写山雨的巧妙手法。

- 难点：感悟作者在文中流露出的情感，体会语言的美感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、山雨相关图片或视频资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词语，尝试朗读课文。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示山雨的图片或播放一段山雨的声音，引导学生想象：“你听到的是什么？看到的是什么？你有什么样的感受？”

接着引出课题：“今天我们要学习一篇描写山雨的文章——《山雨》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出生字新词。

2. 教师讲解生字词，如“湿润”、“水汽”、“轻盈”等，并让学生结合上下文理解词语意思。

3. 教师提问：“文章主要写了什么内容？作者是从哪些方面描写山雨的？”

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读课文，引导学生找出描写山雨的句子，如“像一曲无字的音乐”，“山雨来了……”等。

2. 通过朗读、模仿、配乐朗读等方式，体会语言的节奏美和意境美。

3. 引导学生思考：“作者为什么用‘无字的音乐’来形容山雨？你从中感受到了什么？”

4. 小组讨论：作者是如何把山雨写得如此生动的？有哪些写作手法值得我们学习？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段山雨的视频，让学生闭眼听声音，想象画面。

2. 鼓励学生用一句话描述自己心中的山雨，如：“山雨是天空的低语，是大地的呼吸。”

3. 布置小练笔：以“我眼中的雨”为题，写一段话，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结作者描写山雨的方法，强调语言的美感与情感的表达。

最后，鼓励学生在生活中多观察自然，学会用文字记录美好。

六、作业布置

1. 抄写生字词并造句。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 完成小练笔《我眼中的雨》。

七、板书设计

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山 雨

感官描写：视觉、听觉、触觉

修辞手法：比喻、拟人、排比

情感表达：热爱自然、感受美

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八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受山雨的美。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发了他们的想象力和表达欲望。今后可进一步加强对学生语言表达能力的培养，提升课堂互动的有效性。