【《山地回忆》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章的结构和语言特点；学会分析人物形象及情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会作者的情感和写作手法。

3. 情感态度与价值观：感受作品中蕴含的亲情、乡情与对生活的热爱，培养学生的审美情趣和人文关怀。

二、教学重点：

- 分析“我”与“母亲”之间的关系及其情感变化；

- 理解“山地回忆”这一标题的象征意义；

- 掌握文章的语言风格与叙述方式。

三、教学难点：

- 深入体会作者在回忆中所流露的情感层次；

- 理解“山地”在文中的隐喻作用。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频；

- 学生预习：通读课文，标注疑问，初步了解文章内容。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有一段特别难忘的回忆？它是什么时候发生的？为什么让你难以忘怀？”引导学生分享个人经历，引出“回忆”这一主题。接着介绍本文题目《山地回忆》，并说明这是一篇描写家庭生活、抒发情感的散文。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，注意字音、停顿和语调；

2. 教师提出问题：

- 文章主要讲述了什么内容？

- “我”与“母亲”之间有哪些互动？

- 你从中感受到怎样的情感？

（三）文本细读（20分钟）

1. 情节梳理：

- 文章以“我”的视角展开，回忆了小时候在山地生活的点滴；

- 描写了母亲在艰苦环境下的坚韧与慈爱；

- 通过具体的生活细节，如做饭、缝补衣物等，展现母子之间的深情。

2. 人物分析：

- “我”：一个成长中的孩子，从最初的不理解到后来的感悟，体现了成长的过程；

- 母亲：勤劳、善良、坚强，是家庭的支柱，也是“我”心中最温暖的记忆。

3. 语言品味：

- 引导学生找出文中富有表现力的句子，如“那年冬天，山地寒冷刺骨……”

- 分析比喻、拟人等修辞手法的运用，体会作者的情感表达。

（四）主题探讨（10分钟）

教师引导学生思考以下几个问题：

- “山地”在文中有什么象征意义？

- 作者为什么要写这篇回忆性散文？

- 这篇文章给你带来了哪些启示？

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 鼓励学生结合自身经历，写一篇关于“我的回忆”的短文；

2. 推荐阅读类似题材的散文，如朱自清的《背影》、老舍的《我的母亲》等。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“回忆”不仅是对过去的回顾，更是对情感的沉淀与升华。鼓励学生珍惜当下，感恩身边的人。

六、作业布置：

1. 完成课后练习题；

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“山地回忆”的理解。

七、板书设计：

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《山地回忆》

——记叙文·抒情散文

主要回忆山地生活，描写母子之情

人物形象：“我”——成长中的孩子；母亲——坚强、慈爱

语言特色：细腻描写、情感真挚

主题思想：回忆中的温情与人生感悟

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八、教学反思（课后填写）：

教师根据实际教学情况，记录本节课的亮点与不足，为今后教学提供参考。