【学生心理健康教育个案辅导记录表】学生姓名：李明（化名）

性别：男

年龄：14岁

年级：初二

班级：2班

辅导时间：2025年3月5日

辅导地点：学校心理咨询室

辅导教师：张老师

一、基本情况

李明同学是初二的学生，平时性格较为内向，与同学交往较少，课堂上注意力不集中，成绩处于中等偏下水平。近期出现情绪波动较大，常表现为焦虑、烦躁，甚至在课间与同学发生小摩擦。家长反映他在家中也表现出情绪低落，不愿与家人沟通。

二、主要问题表现

1. 情绪方面：近期频繁出现焦虑情绪，容易因小事发脾气，情绪起伏大。

2. 人际交往：与同学关系较为疏远，缺乏有效的沟通方式，偶尔会因误解而产生冲突。

3. 学习态度：上课时注意力不集中，作业完成质量不高，对学习缺乏兴趣。

4. 家庭因素：父母工作较忙，陪伴时间较少，家庭沟通不够深入。

三、辅导过程

本次辅导以倾听为主，引导李明表达自己的感受和想法。通过开放式提问，了解他近期的情绪来源。他提到最近因一次考试失利感到压力很大，担心被同学嘲笑，同时觉得自己在家庭中得不到足够的理解和支持。

在交谈过程中，李明逐渐放松，开始愿意分享自己的困扰。辅导教师给予积极反馈，并帮助他认识到自己的情绪是正常的，鼓励他尝试用更健康的方式处理压力。

此外，建议李明尝试制定合理的学习计划，逐步提升自信心；同时建议家长多关注他的情绪变化，加强亲子沟通。

四、辅导效果

经过本次辅导，李明的情绪有所缓解，表示愿意尝试改变现状。他表示希望今后能有更多机会与老师或同学交流，减少孤独感。

五、后续建议

1. 建议定期进行心理辅导，持续关注其情绪变化。

2. 鼓励李明参与班级活动，增强集体归属感。

3. 家长应加强与孩子的沟通，营造温馨的家庭氛围。

4. 教师可在课堂上给予更多关注，帮助其建立自信。

六、辅导教师反思

此次辅导让我意识到，青少年的心理问题往往并非单一因素造成，而是多种因素交织的结果。作为教育工作者，除了关注学业，更要重视学生的心理成长。未来应更加注重与学生之间的信任建立，帮助他们更好地面对成长中的挑战。

记录人：张老师

记录时间：2025年3月5日