【部编版六年级上册《4（花之歌》教案、教学设计）】一、教材分析

《花之歌》是部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇课文，作者是黎巴嫩诗人纪伯伦。本文以“花”的视角展开，通过拟人化的手法描绘了花的生长、绽放、凋谢的过程，表达了对生命、自然和美的热爱与思考。文章语言优美，富有诗意，适合引导学生感受文学之美，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，体会诗歌的语言美。

- 学习拟人、比喻等修辞手法，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入体会诗歌的情感与意境。

- 引导学生联系生活实际，感悟自然与生命的美好。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然的热爱之情，培养积极向上的人生态度。

- 培养学生观察生活、感悟生活的习惯，提升审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对花的深情描写及其蕴含的哲理。

- 难点：引导学生从“花”的角度出发，理解其象征意义，感悟人生哲理。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音乐背景、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关纪伯伦的资料，积累相关词汇。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的自然音乐，展示花朵盛开的图片，营造诗意氛围。

2. 提问导入：“同学们，你们见过最美的花是什么？你有没有想过，如果自己是一朵花，会有什么样的经历？”

3. 引出课题《花之歌》，介绍作者纪伯伦，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的句子。

2. 教师带领学生正音、释义，如“穹顶”“冠冕”“摇曳”等词语。

3. 集体朗读课文，整体感知文章结构与情感基调。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文，引导学生逐句分析，体会语言之美。

- 如：“我是大自然的话语，大自然的低语，大自然的叹息……”

- 引导学生理解“花”在文中所代表的象征意义——生命、希望、奉献等。

2. 小组合作学习，找出文中运用的修辞手法（拟人、比喻等），并进行仿写练习。

3. 通过朗读比赛、角色扮演等形式，加深对文本的理解和情感体验。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生结合自身经历，谈谈对“花”的认识与感悟。

2. 拓展阅读纪伯伦的其他作品，如《先知》《沙与沫》，拓宽文学视野。

3. 布置小练笔：以“我是一朵花”为题，写一段话，表达自己的想法与情感。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“花”所传达的生命哲理。

2. 教师总结：花虽短暂，却美丽而有意义；人生亦如此，要珍惜当下，活出精彩。

3. 布置课后作业：完成练笔，并收集自己喜欢的描写自然的诗句。

六、板书设计

```

花之歌

——纪伯伦

生命的象征

自然的低语

奉献与希望

诗意的语言

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在朗读中感受语言之美，在品析中体会思想深度。通过多种教学方式激发学生兴趣，帮助学生建立与文本的情感连接。今后可进一步加强学生自主探究能力的培养，提升课堂互动性与实效性。