【语文主题学习《昆明的雨》教学设计（《昆明的雨》教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文内容，掌握作者汪曾祺在文中所表达的情感和思想；学会分析文章的语言风格和写作手法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受散文语言的优美和情感的真挚，提升学生的阅读理解能力和语言赏析能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者对昆明雨季的独特感悟，体会自然之美与生活之趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

理解作者通过对“昆明的雨”的描写，表达出对生活的热爱和对自然的赞美。

- 教学难点：

品味文章中细腻的描写语言，体会作者独特的审美情趣和情感表达方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料（如雨声、轻音乐等）。

- 学生准备：预习课文，了解作者汪曾祺及其写作风格。

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 展示昆明的图片或视频片段，让学生初步感知昆明的气候特点。

2. 提问：“你印象中的雨是什么样的？有没有哪一次下雨让你印象深刻？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写‘雨’的文章——《昆明的雨》，看看作者是如何描绘这场雨的。”

第二环节：整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画出自己喜欢的句子。

2. 教师引导学生概括文章主要内容，明确作者围绕“昆明的雨”写了哪些内容。

3. 小组讨论：你认为作者笔下的“昆明的雨”有什么特别之处？

第三环节：文本细读（20分钟）

1. 教师选取几个重点语句进行分析，如：“我想，下过雨后，云南的菌子一定很多。”

- 引导学生体会作者对生活的观察和对自然的热爱。

2. 分析文章结构：开头点题，中间展开描写，结尾升华情感。

3. 探讨语言特色：简洁、清新、富有画面感，体现汪曾祺散文的风格。

第四环节：情感体验（10分钟）

1. 播放轻柔的雨声背景音乐，引导学生闭眼聆听，想象自己置身于昆明的雨中。

2. 学生分享感受：你从文中感受到了什么？是宁静、温暖，还是怀念？

3. 教师总结：作者用细腻的笔触描绘了昆明的雨，也表达了对生活的深情。

第五环节：拓展延伸（5分钟）

1. 鼓励学生结合自己的生活经历，写一段关于“雨”的小短文。

2. 交流分享，教师点评，强调观察生活、表达真情的重要性。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的雨》，要求结合自身经历，写出对雨的感受。

2. 阅读汪曾祺的其他作品，如《端午的鸭蛋》《胡同文化》等，比较其写作风格。

六、教学反思：

本节课以“昆明的雨”为切入点，引导学生深入文本，感受作者的情感与语言魅力。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对散文语言的积累与运用。