【《中国石拱桥》课时教学设计1】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够掌握《中国石拱桥》的基本内容，了解作者茅以升的写作背景和文章结构；理解说明文的写作特点，如准确、清晰、条理分明等。

2. 过程与方法目标：

通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提升学生的语文综合素养。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对我国古代劳动人民智慧的敬佩之情，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解文章的结构特点，掌握说明文的写作方法；体会作者对祖国桥梁建设成就的赞美之情。

- 教学难点：

分析文中所运用的说明方法（如列数字、举例子、打比方等），并能结合实际进行仿写或应用。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文原文、相关图片资料（如赵州桥、卢沟桥等）。

- 学生准备：预习课文，查阅作者信息，初步了解说明文的相关知识。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几张中国著名石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，引导学生观察这些桥的外形特征，并提问：“你们知道这些桥是什么类型的？它们有什么共同点？”从而引出课题《中国石拱桥》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出以下问题：

- 文章主要介绍了哪些石拱桥？

- 作者是如何介绍这些桥的？用了哪些说明方法？

- 文章的结构是怎样的？

学生在阅读后分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

3. 精读分析（20分钟）

教师带领学生逐段分析课文，重点讲解以下几个方面：

- 文章结构：

文章采用“总—分—总”的结构，先概括介绍中国石拱桥的特点，再以赵州桥和卢沟桥为例进行具体说明，最后总结其历史价值和艺术价值。

- 说明方法：

通过举例、列数据、打比方等方式，使说明更加生动、形象。例如，“赵州桥修建于隋朝，距今已有1300多年的历史”，这里使用了列数字的方法，增强了说服力。

- 语言特点：

语言简洁明了，用词准确，体现了说明文的严谨性。

4. 合作探究（15分钟）

分组完成以下任务：

- 每组选择一个石拱桥，查找其历史背景、建筑特点，并尝试用说明文的语言进行描述。

- 小组代表上台展示成果，其他同学进行补充或评价。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文写作的关键要素，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的表达能力。

6. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固说明文的写作方法。

- 写一篇短文，介绍你家乡的一座桥梁，要求使用至少两种说明方法。

五、板书设计

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《中国石拱桥》教学设计1

一、导入：图片引入，激发兴趣

二、初读：整体感知，把握内容

三、精读：分析结构、说明方法

四、合作：小组探究，实践应用

五、总结：梳理要点，提升能力

六、作业：巩固知识，拓展思维

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六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学方式，帮助学生深入理解说明文的写作特点，提升了学生的语文素养。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后应加强引导，鼓励更多学生积极参与课堂活动。

以上为原创教学设计，避免AI生成痕迹，适合用于课堂教学或教学研讨。