【《土地的誓言》说课稿】一、教材分析

《土地的誓言》是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇现代散文。作者端木蕻良以深沉的情感和炽热的语言，表达了对故乡东北大地的深切怀念与坚定的爱国情怀。文章通过细腻的描写和强烈的抒情，展现了作者对故土的眷恋与对民族命运的关注。

本单元的主题是“热爱祖国”，旨在引导学生感受作者对祖国的深厚情感，增强学生的民族责任感和历史使命感。《土地的誓言》作为其中的重要篇目，具有鲜明的时代背景和深刻的思想内涵，能够激发学生的情感共鸣，提升他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主要内容和写作特色。

- 掌握文中重点词语和句式的表达效果。

- 学习作者运用多种修辞手法（如比喻、排比、拟人等）来增强语言感染力的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入体会作者的情感。

- 引导学生结合历史背景，理解文章的深层含义。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 增强学生的民族意识和家国情怀。

- 引导学生珍惜当下，铭记历史，立志报效祖国。

三、教学重难点

- 教学重点：

1. 理解作者对故乡土地的深情与对祖国的忠诚。

2. 分析文章中富有表现力的语言及其表达效果。

- 教学难点：

1. 如何引导学生联系时代背景，深入理解作者的爱国情怀。

2. 如何在教学中实现情感教育与语言学习的有机融合。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过播放相关历史影像或图片，营造浓厚的情感氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 诵读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会语言的节奏美与情感美。

3. 问题探究法：设置开放性问题，引导学生进行小组讨论与交流，深化对文本的理解。

4. 多媒体辅助法：借助多媒体展示相关历史资料和图片，帮助学生更好地理解文章背景。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示东北地区的历史照片或视频片段，引导学生进入情境。

- 提问：“你是否了解东北这片土地？它在历史上有着怎样的地位？”

- 引出课题《土地的誓言》，并简要介绍作者端木蕻良。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步把握文章内容。

- 教师提出问题：“文章表达了作者怎样的情感？哪些句子最打动你？”

- 学生交流发言，教师适时点拨，引导学生关注关键词语和情感表达。

3. 深入品读（20分钟）

- 分段精读课文，分析作者如何通过语言表达对故乡的思念和对祖国的忠诚。

- 重点赏析“当我躺在土地上的时候……”等段落，体会作者的情感变化。

- 结合历史背景，讲解“九一八事变”后东北沦陷的史实，帮助学生理解文章的现实意义。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《松花江上》等歌曲，进一步渲染情感氛围。

- 引导学生思考：“如果你生活在那个年代，你会怎样表达对祖国的爱？”

- 鼓励学生结合自身实际，谈谈对“家国情怀”的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结全文，强调文章的主旨与情感价值。

- 布置课后作业：写一篇短文，表达自己对家乡或祖国的感情。

六、板书设计

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《土地的誓言》

一、作者：端木蕻良

二、主题：对故乡的深情与对祖国的忠诚

三、情感：热爱、怀念、坚定

四、语言特点：细腻、生动、富有感染力

五、思想启示：铭记历史，热爱祖国

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七、教学反思

本节课以情感为主线，注重学生的情感体验与思维发展。通过多种教学手段，增强了课堂的互动性和趣味性。但在时间安排上还需优化，部分环节可以更加深入。今后将继续探索更有效的教学策略，提升学生的语文素养与人文情怀。