【湘教版三年级科学上册周围的空气实验报告单】一、实验名称：

周围的空气

二、实验目的：

通过简单的实验，让学生初步了解空气的存在，并感知空气的特性，如看不见、摸不着、会流动等。同时，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

三、实验器材：

1. 透明塑料袋

2. 小气球

3. 纸片

4. 水杯

5. 水

6. 风扇（可选）

7. 塑料瓶（带盖）

四、实验步骤：

1. 观察空气的存在：

- 打开塑料袋，用手抓住袋口，慢慢将袋子展开，然后松手。

- 观察袋子是否鼓起来，说明空气进入袋中。

- 再次把袋子捏紧，再松开，看袋子是否再次鼓起。

- 讨论：为什么袋子会鼓起来？说明了什么？

2. 感受空气的流动：

- 把小气球吹起来，然后松手，观察气球的运动。

- 用风扇对着纸片吹，观察纸片的变化。

- 思考：空气是如何被我们感受到的？

3. 探究空气占据空间：

- 把一个塑料瓶装满水，然后将一个倒置的空塑料瓶压入水中，观察瓶口是否有气泡冒出。

- 说明：空气占据了瓶子的空间，所以水不能完全进入瓶内。

五、实验现象记录：

| 实验内容 | 观察到的现象 | 我的发现 |

|----------|----------------|-----------|

| 塑料袋鼓起 | 手松开后，袋子鼓起来 | 空气是存在的，可以被装进袋子里 |

| 吹气球 | 松开气球后，气球飞出去 | 空气能推动物体运动 |

| 倒置瓶子入水 | 瓶口有气泡冒出 | 空气占据空间，阻止水进入瓶中 |

六、实验结论：

通过本次实验，我们了解到空气虽然看不见、摸不着，但它确实存在于我们的周围。它能够流动，可以推动物体，也能占据一定的空间。这些特点使空气成为我们生活中不可或缺的一部分。

七、实验思考：

1. 如果没有空气，我们的生活会变成什么样？

2. 你还能想到哪些方法来证明空气的存在？

3. 你觉得空气和水有什么不同？又有什么相似之处？

八、实验评价：

本实验操作简单，适合三年级学生进行。通过动手操作和观察，学生能够更直观地理解空气的基本性质，培养了他们的观察能力和科学思维。

九、实验建议：

教师在引导学生进行实验时，应注重启发式教学，鼓励学生提出问题、大胆猜测、动手验证，从而提升他们的科学素养和探究能力。

备注：

本实验报告单为原创内容，根据湘教版三年级科学课程设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握“周围的空气”这一知识点。