【《掌声》教学实录】【教学目标】

1. 理解课文内容，体会人物情感变化。

2. 学习通过细节描写表现人物心理的方法。

3. 感受掌声所传递的温暖与鼓励，培养关爱他人的意识。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

师：同学们，你们有没有经历过这样的时刻？在你紧张或害怕的时候，有人用掌声为你加油。今天我们要学习的课文《掌声》，讲述的就是一个关于掌声的故事。它不仅是一次简单的掌声，更是一种力量，一种温暖。

生：老师，掌声是不是很神奇？

师：是的，掌声可以让人感到被理解、被支持。那么，让我们一起走进这篇课文，看看掌声到底带来了怎样的改变。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：故事中有哪些人物？他们之间发生了什么？掌声出现了几次？每次掌声背后有什么意义？

生：课文讲的是小英从自卑到自信的变化，掌声让她得到了鼓励。

师：非常好！掌声在文中出现了两次，第一次是在她上台演讲时，第二次是在她下台后。这两次掌声分别代表了不同的含义。

三、精读课文，深入分析（20分钟）

师：我们先来看第一次掌声。小英因为身体残疾，总是低着头，不敢说话。当老师让她上台演讲时，她的内心是怎样的？

生：她很紧张，害怕大家笑话她。

师：对，我们可以从她的动作和表情中感受到她的不安。比如“她犹豫了一会儿，终于站了起来”，说明她内心非常挣扎。

师：这时，教室里响起了掌声。掌声是谁发出的？为什么会有掌声？

生：是同学们的掌声。因为他们想鼓励小英，让她不要害怕。

师：是的，这掌声是对小英的一种支持和信任。它让小英感受到了一种从未有过的温暖。

师：接下来，我们再来看第二次掌声。小英演讲结束后，又响起了掌声。这一次的掌声有什么不同？

生：这一次是小英自己鼓掌，她变得自信了。

师：没错。掌声不仅是别人给予的，也可以是自己对自己的肯定。小英通过掌声找到了自信，也学会了勇敢面对生活。

四、情感升华，拓展延伸（10分钟）

师：同学们，你们有没有像小英一样，曾经因为别人的鼓励而改变过自己？

生：有一次我考试没考好，妈妈鼓励我说“没关系，下次努力就好”，我就重新振作起来了。

师：这就是掌声的力量。它不仅可以激励他人，也能让自己变得更加坚强。

师：在生活中，我们也要学会给别人掌声，哪怕是一句简单的“你做得很好”。也许正是这一句鼓励，就能让一个人走出困境。

五、总结与作业（5分钟）

师：今天我们学习了《掌声》这篇课文，了解了掌声背后的情感和意义。希望同学们都能学会用掌声去鼓励别人，也用掌声去肯定自己。

作业：写一篇短文，描述一次你受到掌声鼓励的经历，或者你为别人鼓掌的情景。

【教学反思】

本节课通过引导学生关注人物的心理变化，结合朗读与讨论，帮助学生深入理解课文内涵。同时，结合生活实际，让学生体会到掌声的温暖与力量，达到了情感教育的目的。今后在教学中应更多地关注学生的表达与分享，增强课堂互动性。