【《北京的春节》教学实录素材】在语文课堂中，如何让学生真正走进文本、感受传统文化的魅力，是每一位教师不断探索的问题。《北京的春节》这篇课文，以老舍先生细腻的笔触描绘了老北京人过春节的风俗习惯，内容丰富、语言生动，是进行传统文化教育和语言文字训练的良好素材。

本次教学实录围绕《北京的春节》展开，旨在引导学生通过阅读、讨论、朗读等方式，深入理解文章内容，体会作者的情感，并激发学生对传统节日的兴趣与热爱。

课堂伊始，教师以“春节”为主题导入，通过提问“你印象中的春节是什么样的？”引发学生的兴趣。学生纷纷发言，有的提到年夜饭、放鞭炮，有的提到贴春联、拜年等习俗。教师顺势引入课文，指出本文是老舍先生描写北京人过春节的精彩篇章，带领学生进入文本世界。

接下来，教师组织学生进行默读，并要求学生边读边勾画出文中提到的春节习俗，如腊八节、祭灶王、除夕守岁、正月初一拜年等。随后，教师引导学生分组讨论，每组选择一个习俗进行详细分析，包括其意义、象征以及与现代生活的对比。

在交流分享环节，学生积极表达自己的看法。有学生提到“腊八粥”不仅是食物，更是一种团圆的象征；也有学生认为“守岁”体现了人们对新年的期待与希望。教师适时补充相关背景知识，帮助学生更全面地理解文本。

为了增强课堂的互动性，教师还设计了朗读环节。学生分角色朗读课文，通过声音的起伏、语气的变化，进一步体会作者对家乡春节的深情。同时，教师鼓励学生结合自身经历，讲述自己家中过春节的情景，拉近了文本与现实的距离。

最后，教师布置了拓展作业：让学生写一篇短文，描述自己家乡过春节的习俗，并与课文中的北京春节进行比较。通过这样的方式，不仅巩固了课堂所学，也培养了学生的写作能力和文化认同感。

整堂课下来，学生积极参与、思维活跃，既掌握了课文内容，又增强了对中华传统文化的理解与认同。教师在教学过程中注重引导而非灌输，尊重学生的主体地位，充分体现了“以生为本”的教学理念。

通过此次教学实录，可以看出，《北京的春节》不仅是一篇优美的散文，更是一扇了解中国传统文化的窗口。在语文教学中，我们应善于挖掘文本背后的深层价值，让经典作品真正走进学生的心灵。