【《唯一的听众》优秀教案】一、教学目标：

1. 理解课文内容，把握文章主旨，体会“唯一的听众”这一称呼的深刻含义。

2. 学习通过人物语言、动作和心理描写来表现人物形象的方法。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的情感共鸣与阅读兴趣。

二、教学重点：

1. 分析“唯一的听众”这一人物形象及其在故事中的作用。

2. 理解“我”从自卑到自信的心理变化过程。

三、教学难点：

1. 理解“唯一的听众”象征意义及情感内涵。

2. 探讨作者通过这个故事所传达的教育理念。

四、教学准备：

1. 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片等）

2. 学生预习课文，了解基本内容

3. 教师提前准备好引导问题和讨论提纲

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入课题：“你有没有遇到过一个特别的人，他虽然没有说太多话，却对你产生了深远的影响？今天我们要学习的这篇课文，就讲述了一个关于‘唯一听众’的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音并感受情感基调。

3. 提问引导：

- “唯一的听众”是谁？

- 为什么称她为“唯一的听众”？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，引导学生关注关键语句和细节描写。

- 如：“老人总是微笑着，不说话。”

- “她是我唯一的听众，也是我最信任的人。”

2. 引导学生思考：

- 老人为什么选择默默倾听？

- “我”在她的鼓励下发生了哪些变化？

- 这个故事给你带来了什么启发？

3. 小组讨论：

- 如果你是“我”，面对这样的“听众”，会有什么感受？

- 你是否也遇到过类似“唯一的听众”？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，引导学生分享自己生活中的“听众”或“导师”。

2. 教师补充：有时候，一个人的倾听比千言万语更有力量。真正的理解和支持，往往不需要言语。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调“唯一的听众”不仅是一个人，更是一种精神象征。

2. 鼓励学生在生活中学会倾听、理解与支持他人。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你生活中遇到的一位“唯一的听众”。

2. 摘抄文中打动你的句子，并写下自己的感受。

七、板书设计：

```

唯一的听众

——一个温暖的故事

人物：老教授（唯一的听众）

情感：理解、支持、鼓励

主题：倾听的力量

启示：用心去听，才能真正懂得

```

八、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读和思考，使他们不仅掌握了课文内容，更在情感上产生了共鸣。课堂互动较为积极，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可在情感教育方面进一步深化，帮助学生建立更丰富的情感体验。