【马嵬教案】在教学过程中，教师常常需要围绕经典文本设计具有深度和广度的教案。《马嵬》作为一首具有历史背景与文学价值的诗作，不仅是唐代诗人李商隐的代表作品之一，也蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。本文将围绕《马嵬》一诗，结合教学目标、教学内容、教学方法及评价方式，设计一份适合高中语文课堂使用的“马嵬教案”。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《马嵬》一诗的基本内容和艺术特色；

- 掌握诗歌中运用的修辞手法与表现技巧；

- 学会分析诗歌中人物形象与情感表达。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提升学生的诗歌鉴赏能力；

- 引导学生联系历史背景，理解诗歌的深层含义。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受李商隐对历史事件的独特思考；

- 培养学生对古典诗词的兴趣与审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解诗歌中的历史背景与人物情感；

- 教学难点：体会李商隐借古讽今的写作手法及其思想内涵。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关历史图片）；

- 《马嵬》原文及相关注释资料；

- 教学设计文档与教学反思模板。

2. 学生准备：

- 预习《马嵬》一诗，了解其作者及创作背景；

- 初步思考诗歌中所描绘的历史事件与情感表达。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

- 以一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事引入，激发学生兴趣；

- 提问：“你们知道‘马嵬坡’是什么地方吗？它与哪段历史有关？”

- 引出课题《马嵬》，并简要介绍诗歌背景。

（二）初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读《马嵬》，学生跟读；

- 学生自由朗读，注意字音、节奏；

- 教师引导学生初步感知诗歌的情感基调。

（三）精读赏析（20分钟）

- 分析诗歌结构与

- “海外徒闻更九州，他生未卜此生休”——表达对过往的悔恨与无奈；

- “空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹”——描绘宫廷生活的衰败；

- “此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”——对比昔日恩爱与今日悲剧；

- “如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”——讽刺皇帝无力保护心爱之人。

- 引导学生讨论：李商隐写这首诗的意图是什么？他是否仅仅是在讲述一个爱情故事？

（四）拓展延伸（10分钟）

- 结合历史背景，介绍安史之乱与马嵬驿之变；

- 拓展阅读李商隐其他作品，如《锦瑟》《夜雨寄北》等，比较其风格异同；

- 鼓励学生从不同角度解读诗歌，如历史、政治、情感等。

（五）总结与作业（5分钟）

- 总结诗歌主题与艺术特色；

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对《马嵬》的理解；

- 搜集李商隐的其他诗歌，选择一首进行赏析。

五、教学评价

- 通过课堂提问、小组讨论、作业反馈等方式，评估学生对诗歌的理解程度；

- 鼓励学生发表个人观点，培养独立思考能力；

- 教师根据教学效果进行反思与调整。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《马嵬》一诗，既关注了诗歌的语言艺术，也引导学生思考历史与现实的关系。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，增强课堂的互动性与趣味性。

结语

《马嵬》不仅是一首诗，更是一段历史的缩影，一次情感的回望。通过本教案的设计，希望学生能在品味语言的同时，感受到古典诗词的魅力与深意。