【人教第十册《丰碑》教学设计】一、教材分析

《丰碑》是人教版小学语文第十册中的一篇叙事性散文，文章通过一个感人至深的故事，展现了红军战士在长征途中为了革命事业英勇牺牲的崇高精神。课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要素材。

本课的教学重点在于引导学生理解“丰碑”的象征意义，体会红军战士无私奉献、舍己为人的高尚品质，并激发学生的爱国情怀与责任感。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“丰碑”这一词语的双关含义，体会其象征意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过品读语言、讨论交流等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 学会从人物言行中感受人物形象，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受红军战士的英勇无畏和无私奉献精神，增强民族自豪感和责任感。

- 培养学生珍惜今天幸福生活的情感意识。

三、教学重难点

- 重点： 理解“丰碑”的象征意义，体会红军战士的精神品质。

- 难点： 引导学生深入体会文中人物的情感变化，理解“丰碑”不仅是石碑，更是精神的象征。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐（如《十送红军》等）。

- 学生准备：预习课文，查找红军长征的相关资料，了解时代背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段红军长征的视频片段或展示相关图片，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“同学们，你们知道‘丰碑’是什么吗？它通常用来纪念谁？”

3. 引出课题：“今天我们一起来学习一篇关于‘丰碑’的文章——《丰碑》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步理解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并理解意思。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？你对哪些地方印象最深？

（三）精读感悟（20分钟）

1. 聚焦关键语句：

- 引导学生找出描写红军战士行为的句子，如“他把棉衣披在了战士身上，自己却冻僵了。”

- 讨论：为什么说“他的形象像一座丰碑”？“丰碑”在这里有什么特殊的含义？

2. 情境体验：

- 创设情境：“如果你是文中的小战士，看到这位将军冻僵的身体，你会怎么想？怎么做？”

- 鼓励学生结合自己的生活经验谈感受，深化对人物精神的理解。

3. 情感升华：

- 引导学生思考：“今天的我们，如何向这些英雄学习？我们能做些什么？”

- 结合现实，鼓励学生珍惜当下，努力学习，传承红色精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 推荐阅读：

- 推荐学生阅读《七根火柴》《金色的鱼钩》等革命题材的文章，进一步感受革命先烈的伟大精神。

2. 实践活动：

- 布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的“丰碑”》，要求结合自身实际，谈谈对“丰碑”精神的理解。

六、板书设计

```

丰 碑

红军战士

↓

舍己为人

无私奉献

↓

精神丰碑

```

七、教学反思

本节课以“丰碑”为核心，通过多种形式引导学生走进文本，感受人物精神。课堂中注重学生的情感体验和思维训练，使学生在阅读中受到深刻的思想教育。今后应更加关注学生个体差异，因材施教，提高课堂实效性。