【行为动词+核心概念】在当今教育不断改革与发展的背景下，如何有效提升学生的思维能力与实践能力，成为教师关注的重点。其中，“激发思维+数学建模”作为一种教学策略，正逐渐受到越来越多教育工作者的重视。

数学建模不仅仅是将现实问题抽象为数学语言的过程，更是一种培养逻辑推理、问题解决和创新思维的重要手段。而“激发思维”则强调在这一过程中，教师应通过多种方式引导学生主动思考，而不是被动接受知识。

在实际教学中，教师可以通过设置真实情境、提出开放性问题、鼓励学生进行小组讨论等方式，来激活学生的思维。例如，在讲解函数时，可以引入一个与生活相关的案例，如“快递费用计算”，让学生根据不同的重量和距离，尝试建立一个合理的模型。在这个过程中，学生不仅需要理解函数的概念，还需要结合实际情况进行分析与判断。

此外，数学建模还能够帮助学生建立起跨学科的知识联系。比如在学习统计学时，可以结合社会调查、数据分析等实践活动，让学生在真实数据中发现问题、提出假设、验证结论。这种学习方式不仅提升了学生的数学素养，也增强了他们的综合应用能力。

值得注意的是，“激发思维”并不是一蹴而就的过程，它需要教师具备良好的引导能力和耐心。在课堂上，教师应当鼓励学生大胆质疑、勇于尝试，即使在探索过程中出现错误，也要给予积极的反馈与指导。只有这样，学生才能在不断的试错与反思中，逐步形成独立思考的能力。

总之，“激发思维+数学建模”是一种融合了理论与实践的教学模式，它不仅有助于提高学生的数学水平，更能培养他们面对复杂问题时的应对能力和创新意识。在未来的学习与工作中，这些能力将成为学生不可或缺的核心竞争力。