一、教学目标：

1. 知识与技能：让学生理解并掌握“大”和“小”的概念，能区分不同事物之间的大小差异。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生尊重客观事实的态度。

二、教学重点：

正确理解和使用“大”、“小”这两个词语，能够准确判断物体的大小。

三、教学难点：

在具体情境中灵活运用“大”、“小”来描述事物。

四、教学准备：

1. 教具：各种大小不同的物品（如苹果、橘子、书本等）；图片或视频资料展示自然界中的大与小对比。

2. 学具：每位学生准备一些可以用来比较大小的小物件。

五、教学过程：

（一）导入新课

教师出示一个大的玩具熊和一个小巧的手表，请同学们说说它们有什么不同？引导学生说出一个是大的，另一个是小的。从而引出课题《大还是小》。

（二）探究新知

1. 认识“大”和“小”

教师拿出事先准备好的物品，请学生上台挑选认为是“大”的东西，并说明理由；再请另一名学生选择认为是“小”的东西。通过这种方式帮助学生初步认识“大”和“小”。

2. 观察生活中的大与小

利用多媒体播放一段关于自然界中存在巨大差异的画面（如大象与蚂蚁、大树与草丛等），让学生直观感受大与小的存在，并尝试用自己的语言描述这些场景。

3. 实践活动

组织小组合作游戏——“找朋友”。每个小组分发一套包含多种尺寸物品的材料包，要求孩子们按照一定的规则（比如按从小到大的顺序排列）将所有物品分类整理好。这不仅锻炼了他们的动手能力，还加深了对大小概念的理解。

4. 巩固练习

完成教材上的相关习题，检查学生是否掌握了本节课所学知识。

（三）课堂总结

回顾今天学到的内容，强调正确使用“大”、“小”这两个词的重要性。鼓励大家在生活中多留意周围事物的特点，养成善于观察的好习惯。

六、作业布置

回家后仔细观察家中的一些物品，试着找出哪些是大的，哪些是小的，并记录下来。

七、板书设计

大还是小

1. 大——体积、重量较大

2. 小——体积、重量较小

3. 区别方法：通过比较得出结论

以上就是本次课程的设计方案，希望每位同学都能积极参与进来，在快乐中学到知识！