在语文课堂上，我们常常会遇到一些充满诗意和哲理的文章。《触摸春天》就是其中的一篇，它以细腻的笔触描绘了一个盲童对生活的热爱与感悟。这篇课文不仅向学生展示了生命的美好，还教会了他们如何用心去感受世界。

教学目标：

1. 知识与能力：学会本课生字词，正确流利地朗读课文，并能复述故事大意。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，理解文中关键词句的意思，体会文章的思想感情。

3. 情感态度价值观：激发学生珍爱生命、热爱生活的美好情感。

教学重难点：

重点在于引导学生抓住关键语句，体会盲童安静对生活的积极态度；难点则是让学生联系实际生活，思考自己应该怎样珍惜眼前的一切。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先播放一段关于春天景色的视频或图片，让学生描述自己眼中的春天。然后提出问题：“如果有一天你失去了视力，还能感受到春天吗？”从而引入课题——《触摸春天》。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，标出自然段序号，圈画出生字新词。检查预习情况时，可以通过组词造句等形式巩固基础知识。

三、精读感悟，深入探究

1. 默读课文，找出描写安静动作的句子，如“她慢慢地伸出双手，在花丛中摸索。”讨论这些动作体现了安静怎样的性格特点？

2. 品味语言，感受情感。例如，“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话表达了作者怎样的思想感情？引导学生结合自身经历谈谈对这句话的理解。

3. 角色扮演，加深体验。组织学生分角色朗读课文，通过表演来更好地理解人物内心世界。

四、拓展延伸

鼓励学生课外阅读相关主题的作品，比如海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，进一步深化主题意识。

五、布置作业

写一篇读后感，题目自拟，不少于400字。

六、总结全文

最后，教师可以总结道：“虽然安静看不见这个美丽的世界，但她用自己的方式感受到了它的温暖。希望每位同学都能像安静一样，用一颗真诚的心去拥抱每一天。”

以上就是本次《触摸春天》的教学设计。希望通过这样的教学活动，能让学生们真正体会到生命的可贵，学会感恩生活中的点点滴滴。