一、教学目标

1. 知识与能力：了解戴望舒及其创作背景，掌握诗歌的基本表现手法和艺术特色；能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：通过反复诵读，体会诗人的情感变化；通过小组合作探究，理解诗歌意象及象征意义；通过比较阅读，感受现代派诗歌的独特魅力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美好事物的向往之情，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学重点难点

重点：理解诗歌中的主要意象及其象征意义；把握作者在特定历史背景下所表达的思想感情。

难点：分析诗歌结构特点，理解其形式美与内容美的统一关系。

三、课前准备

教师准备：收集关于戴望舒的相关资料，包括生平事迹、代表作品等；制作多媒体课件，包含音频文件（朗诵版本）、图片资料等辅助材料。

学生准备：预习课文内容，查找相关背景信息；准备好笔记本用于记录课堂笔记。

四、教学过程

导入新课

播放一段轻柔舒缓的音乐作为背景音效，同时展示一幅江南水乡的小巷图片。教师提问：“同学们，你们看到这幅画面时会联想到什么呢？”引导学生自由发言后总结道：“今天我们将一起走进这样一个充满诗意的地方——《雨巷》。”

初读感知

播放录音示范朗读，请学生仔细聆听，并思考以下问题：

1. 你听到了哪些声音？

2. 你能感受到怎样的氛围？

再次播放录音，请学生跟着默读，注意停顿和节奏的变化。然后组织全班齐声朗读一遍。

精读品味

分组讨论以下问题：

1. 诗中出现了哪些意象？这些意象分别代表了什么？

2. 作者为什么要选择这样的意象来表达自己的情感？

3. 这首诗表达了怎样的思想感情？

每组派代表汇报讨论结果，教师适时补充讲解。

拓展延伸

让学生尝试用自己的语言改写这首诗，保持原意不变但可以适当调整句式或措辞。完成后请几位同学分享他们的作品，并给予评价鼓励。

布置作业

1. 背诵《雨巷》，并尝试用自己的话解释其中几个关键句子的意思。

2. 查阅更多关于戴望舒的作品，挑选一首自己喜欢的进行赏析，并写下读后感。

3. 观察身边的生活场景，寻找类似《雨巷》中描述的那种朦胧而又略带忧伤的美感，并用文字记录下来。