一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握鲁迅先生的文章风格和语言特点。

- 了解《藤野先生》的写作背景及其在文学史上的地位。

- 学习文章中通过具体事件刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生自主阅读文本，培养其独立思考的能力。

- 采用小组讨论的形式，让学生分享自己的理解和感受。

- 结合历史资料，深入理解文中所反映的时代特征和个人情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受藤野先生对鲁迅无私的帮助以及作者对其深深的感激之情。

- 培养学生尊重师长、珍惜友谊的良好品质。

- 激发学生对于学习知识的热情和追求真理的精神。

二、教学重难点

重点：分析藤野先生的人物形象及其对鲁迅的影响；理解文章主题思想。

难点：把握鲁迅复杂的情感变化过程，并从中体会作者的思想感情。

三、教学过程

（一）导入新课

展示一张鲁迅的照片，提问：“同学们知道他是谁吗？”引导学生回忆已学过的有关鲁迅的作品或事迹。接着引入本节课的主题——《藤野先生》，简单介绍课文出处及背景。

（二）初读课文，整体感知

播放录音朗读全文，请同学们边听边做标记，注意生字词的读音和停顿。听完后，请几位同学用自己的话概括一下文章的主要内容。

（三）精读课文，深入探究

分段落逐层解读课文内容，重点关注以下几个方面：

1. 写作背景：结合时代背景分析为何会有这样一段师生情谊；

2. 藤野先生的形象塑造：从外貌描写到言行举止，再到精神品质等方面全面剖析；

3. 鲁迅的情感转变：从最初的敬佩到后来的失望再到最终的怀念，探讨背后的原因；

4. 文章主旨：总结全文，明确文章表达了怎样的中心思想。

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目为“如果我是鲁迅，我会选择继续留在日本还是回国”，鼓励学生们大胆发表个人观点，锻炼逻辑思维能力和口头表达技巧。

（五）课堂小结

回顾整堂课的重点内容，强调《藤野先生》不仅是一篇回忆录，更是一部激励人们不断前进的精神力量源泉。

四、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 查阅相关资料，撰写一篇关于鲁迅与藤野先生之间关系的小论文；

3. 选取自己喜欢的一句话抄写下来，并写出自己的感悟。

五、板书设计

藤野先生

鲁迅

写作背景：留学日本期间的经历

藤野先生形象：严谨治学、平等待人

鲁迅情感变化：敬佩→失望→怀念

文章主旨：纪念藤野先生，表达对恩师的感激之情

以上就是本次《藤野先生》优秀教案的设计方案，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这篇经典之作。