教学目标：

一、知识与技能：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。

2. 能够理解古诗的大意，并能用自己的话描述诗中的景象。

二、过程与方法：

1. 通过诵读法，让学生感受古诗的节奏和韵律。

2. 通过小组讨论法，学生能够深入理解诗中的意境。

3. 通过多媒体展示法，使学生直观感受到诗中描绘的自然景色。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2. 培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：

1. 理解古诗的意思，体会诗人的情感。

2. 背诵并默写这首古诗。

教学难点：

1. 体会诗中所表达的思想感情。

2. 理解诗中一些较难的字词。

教学准备：

1. 多媒体课件（包括天门山的相关图片、视频等）

2. 古诗卡片

教学过程：

一、导入新课：

1. 教师出示天门山的图片，引导学生观察并描述看到的画面。

2. 教师简介李白及他的诗歌风格，引出本节课的学习内容——李白的《望天门山》。

二、初读古诗：

1. 教师范读古诗，学生听读，注意字音和停顿。

2. 学生自由朗读古诗，圈画出不认识的字词。

3. 教师指导正音，特别是“中断”、“楚江开”、“孤帆远影碧空尽”等词语。

三、精读古诗：

1. 学生分组讨论，尝试解释每句诗的意思。

2. 教师根据学生的讨论结果进行补充和讲解，帮助学生更好地理解诗意。

3. 引导学生思考：诗人站在天门山上看到了什么？他有什么样的心情？

四、品读古诗：

1. 学生再次朗读古诗，尝试用优美的语调表达出诗人的情感。

2. 教师引导学生体会诗中的意境，如“碧水东流至此回”的动态美，“两岸青山相对出”的静态美等。

3. 学生交流自己的感悟，教师总结归纳。

五、拓展延伸：

1. 学生搜集其他描写山水风光的古诗，比较它们之间的异同。

2. 学生尝试创作一首关于自己家乡风景的小诗。

六、布置作业：

1. 背诵并默写《望天门山》。

2. 将今天学到的内容讲给家长听，并分享自己的感受。

板书设计：

望天门山

李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

教学反思：

这节课上，学生对于古诗的理解较为透彻，能够准确把握诗中的意境。但在背诵环节，部分学生还需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。